An Approach to Terminology Teaching. A Methodological Proposal Adapted to the Training Needs of Translators

Authors

  • Bettina Schnell Universidad Pontificia Comillas
  • Nadia Rodríguez Universidad Pontificia Comillas

Keywords:

terminology teaching, cross-curricular teaching, translator tra­ining.

Abstract


The aim of this article is to provide methodological reflections about lear­ning and teaching terminology in the context of translator training. These reflections are based on the premise that the professional reality determines what we teach and how we teach, that is to say, the type of terminological and terminographic competences future translators should acquire and the training methodology we should adopt in order to develop these competen­ces. We outline the contextual framework in which terminology training for translators is situated and we address the relation between terminology and specialized translation, taking a closer look at the concept of terminological competence on the basis of Cabré's and Alcina's approaches. The article concludes with a methodological proposal focused on the learning process.

Recieved: 29-01-2010 / Accepted: 28-04-2010

How to reference this article:

Schnell, B. & Rodríguez, N. (2010). Aproximación a la enseñanza de la terminología. Una propuesta metodológica, adaptada a las necesidades formativas de los traductores. Íkala, 15(3), 181 – 203.

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Published

2010-02-04

How to Cite

Schnell, B., & Rodríguez, N. (2010). An Approach to Terminology Teaching. A Methodological Proposal Adapted to the Training Needs of Translators. Íkala, Revista De Lenguaje Y Cultura, 15(3), 181–203. Retrieved from https://revistas.udea.edu.co/index.php/ikala/article/view/7799

Issue

Section

Research papers