An Approach to Terminology Teaching. A Methodological Proposal Adapted to the Training Needs of Translators

Bettina Schnell; Nadia Rodríguez

doi:10.17533/udea.ikala.7799

Authors

Bettina Schnell Universidad Pontificia Comillas
Nadia Rodríguez Universidad Pontificia Comillas

DOI:

https://doi.org/10.17533/udea.ikala.7799

Keywords:

terminology teaching, cross-curricular teaching, translator training

Abstract

The aim of this article is to provide methodological reflections about learning and teaching terminology in the context of translator training. These reflections are based on the premise that the professional reality determines what we teach and how we teach, that is to say, the type of terminological and terminographic competences future translators should acquire and the training methodology we should adopt in order to develop these competences. We outline the contextual framework in which terminology training for translators is situated and we address the relation between terminology and specialized translation, taking a closer look at the concept of terminological competence on the basis of Cabré's and Alcina's approaches. The article concludes with a methodological proposal focused on the learning process.

Recieved: 29-01-2010 / Accepted: 28-04-2010

How to reference this article:

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