Desarrollo de habilidades lingüísticas en estudiantes usando narraciones cortas
DOI:
https://doi.org/10.17533/udea.ikala.v22n01a07Palabras clave:
cuentos cortos, enseñanza y aprendizaje de lenguas extranjeras, habilidades lingüísticas, enriquecimiento culturalResumen
El propósito de este artículo es compartir con profesores de inglés los resultados que surgieron de una investigación cuyo principal objetivo fue describir el impacto del desarrollo de la competencia literaria de los estudiantes a través de la escucha y lectura de cuentos cortos con el fin de mejorar las habilidades lingüísticas en estudiantes de tercer semestre en la Universidad Santo Tomás Tunja (USTA). Los principales aspectos teóricos que apoyan esta investigación son: la enseñanza del inglés y la literatura, la enseñanza de inglés a través de historias cortas y el fomento del habla de los estudiantes mediante el uso de historias cortas. La investigación fue llevada a cabo bajo la investigación-acción colaborativa. Los instrumentos utilizados para recoger información fueron: artefactos de los estudiantes (composiciones escritas e informes orales), el diario del profesor y una encuesta. Asimismo, algunos de los hallazgos más importantes fueron: que los estudiantes adquirieron una gran cantidad de vocabulario y expresiones a través de la lectura y la escucha, útiles para mejorar su competencia oral, y que la exposición de los estudiantes a la lengua inglesa les sirvió para mejorar su adquisición y práctica con la lengua. Además, esta investigación alentó la conciencia de los estudiantes hacia la literatura.
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