English Hegemony: A Perspective from the Conceptions of a Group of Venezuelan English Teachers

Belkys Siboney Moncada Vera; Carmen Teresa Chacón Corzo

doi:10.17533/udea.ikala.v23n02a02

Autores/as

Belkys Siboney Moncada Vera Universidad Nacional Experimental del Táchira
Carmen Teresa Chacón Corzo Universidad de Los Andes https://orcid.org/0000-0001-7434-8614

DOI:

https://doi.org/10.17533/udea.ikala.v23n02a02

Palabras clave:

Enseñanza del inglés, expansión colonial del inglés, imperialismo lingüístico, paradigma ecológico, creencias de los docentes de inglés, teoría crítica

Resumen

Este trabajo presenta los hallazgos de una investigación relacionada con las concepciones de un grupo de profesores de inglés venezolanos sobre la expansión y el uso del inglés como idioma internacional. Los participantes fueron 78 profesores de inglés de San Cristóbal, estado Táchira, Venezuela, quienes se desempeñaban, en el momento de la investigación, en los niveles de educación media general y educación universitaria de varias instituciones públicas y privadas. Como instrumentos para la recolección de los datos se utilizó el cuestionario y la entrevista en profundidad. El análisis de los datos se realizó mediante el método de comparación constante, siguiendo los pasos de la teoría fundamentada, con el apoyo del software Atlas.ti versión 6.0 para el análisis de datos cualitativos. Como resultado emergieron tres categorías: visión colonial de la expansión del inglés, visión acrítica y apolítica de la expansión del inglés, y visión positiva y neutral del inglés y su expansión. De acuerdo con los hallazgos, se evidencia que los participantes perciben la expansión del inglés como positiva y beneficiosa, que les brinda mayor prestigio y acceso al capital. Esta concepción revela desvinculación del idioma con las implicaciones socioculturales, políticas e ideológicas asociadas a la hegemonía del inglés en el mundo.

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Biografía del autor/a

Belkys Siboney Moncada Vera, Universidad Nacional Experimental del Táchira

Doctora en Ciencias de la Educación. Profesora de inglés en el escalafón Agregado a dedicación exclusiva de la UNET, Departamento de Ciencias Sociales. Investigadora A2 del Programa de Investigadores Venezolanos.

Carmen Teresa Chacón Corzo, Universidad de Los Andes

Doctora en TESOL. Profesora Titular jubilada de la Universidad de Los Andes. Investigadora con experiencia reconocida en el Programa de Investigadores Venezolanos.

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