Cultural Exchange Project between the University of Quindío and the University of Antioquia: Space of immersion in French as a Foreign Language

Neria Loaiza Villalba; Doris Colorado López

doi:10.17533/udea.ikala.17853

Auteurs-es

Neria Loaiza Villalba Universidad del Quindío
Doris Colorado López

DOI :

https://doi.org/10.17533/udea.ikala.17853

Mots-clés :

échange culturel, immersion en langue étrangère, compétence culturelle, approche interculturelle, pédagogie par le projet, apprentissage coopératif

Résumé

Dans cet article méthodologique, nous analysons les effets d'une activité d'immersion en français langue étrangère (FLE) sur le raffermissement des compétences communicative et culturelle chez un groupe d'étudiants de français intermédiaire à l'Université du Quindío et à l'Université d'Antioquia, en Colombie. Dans le cadre d'un projet d'échange académique et culturel, basé sur l'apprentissage coopératif et la pédagogie par le projet, on a effectué deux visites guidées dans le département du Quindío et la ville de Medellín. Les résultats du projet, obtenus à partir d'un questionnaire et d'un commentaire évaluatif des visites, complémentés par l'analyse des textes produits par les étudiants et nos réflexions en tant qu'enseignantes, ont montré que l'apprentissage devient plus significatif dans des contextes où la langue, en même temps qu'elle favorise des connaissances linguistiques et académiques, sert à créer des liens humains, sociaux et culturels.

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Bibliographies de l'auteur-e

Neria Loaiza Villalba, Universidad del Quindío

Mg. en Didáctique de FLE, étudiante de Doctorat en Éducation (RudeColombia), professeure à l’Université du Quindío, membre du Groupe de Recherche Estilos de Aprendizaje e Idiomas Extranjeros-Bilinguismo (ESAPIDEX-B).

Doris Colorado López

Lic. en Langues Etrangères, étudiante de Master 2 en Sciences du Langage (Université Sorbonne Nouvelle – Paris III), professeure à l’Université d’Antioquia, membre du groupe de recherche « Enseñanza y Aprendizaje de Lenguas Extranjeras » (EALE).

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