L' explication de l'erreur en didactique de la traduction: erreur dans le processus ou erreur dans le produit?
DOI :
https://doi.org/10.17533/udea.ikala.v20n3a03Mots-clés :
erreur de traduction, didactique, processus traductif, interferenceRésumé
Introduction: L’influence emotionnelle et psychologique sur les etudiants que manifeste l’explication de l’erreur en traduction rend ce sujet tres important a etudier en didactique de la traduction. Methode: cet article presente une recherche exploratoire sur ce sujet, subjective mais incluant le facteur quantitatif par l’analyse comparative des entretiens semi structures appliques adeux groupes d’enseignants de traduction qui appartiennent a deux universites distinctes, l’une au Canada, l’autre en Colombie. Resultats: cette recherche a mis en evidence l’importance de reconnaitre le processus de traduction des etudiants afin d’expliquer leurs erreurs, et l’influence du contexte academique et global du pays sur la didactique developpee par les enseignants etudies. Discussion : ces resultats ont ete mis en perspective concernant les conditions materiellesde l’enseignement, differentes pour chaque groupe. Des hypotheses et des recommandations didactiques sont proposees en fin d’article.
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