A Peer-tutoring Model as Support to Autonomous English Learning

John Jairo Viáfara González; Judith Aleida Ariza Ariza

doi:10.17533/udea.ikala.2696

Auteurs-es

John Jairo Viáfara González Universidad Pedagogica y Tecnologica de Colombia, Tunja
Judith Aleida Ariza Ariza Universidad Pedagogica y Tecnologica de Colombia, Tunja

DOI :

https://doi.org/10.17533/udea.ikala.2696

Mots-clés :

enseignement de l'anglais, tutorat entre paires, apprentissage autonome, modèle de tutorat.

Résumé

Cet article présente les étapes de diagnostic, planification et mise en œuvre d'un modèle de tutorat qui encourage l'apprentissage autonome chez des étudiants de langues de l'université publique colombienne. Le processus de recherche a permis de présenter en outre la formulation de principes de base dans ce type d'action de tutorat entre paires ainsi que le profil de l'étudiant-tuteur.

Reçu: 19-11-07 /Accepté: 27-02-08

Comment citer ect article:

Viafara Gonzalez, J. J. & Ariza Ariza, J. A. (2008). Un modelo tutorial entre compañeros como apoyo al aprendizaje autónomo del inglés. Íkala. 13(1), pp.173-209

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Bibliographies de l'auteur-e

John Jairo Viáfara González, Universidad Pedagogica y Tecnologica de Colombia, Tunja

John Jairo Viáfara González es Magíster en Lingüística Aplicada a la Enseñanza del Inglés, de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas, y profesor asistente en la Escuela de Idiomas de la UPTC, en Tunja.

Judith Aleida Ariza Ariza, Universidad Pedagogica y Tecnologica de Colombia, Tunja

Judith Aleida Ariza Ariza es Magíster en Lingüística Aplicada a la Enseñanza del Inglés, de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas, y profesora asistente en la Escuela de Idiomas de la UPTC, en Tunja.

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