A Peer-tutoring Model as Support to Autonomous English Learning

John Jairo Viáfara González; Judith Aleida Ariza Ariza

doi:10.17533/udea.ikala.2696

Autores

John Jairo Viáfara González Universidad Pedagogica y Tecnologica de Colombia, Tunja
Judith Aleida Ariza Ariza Universidad Pedagogica y Tecnologica de Colombia, Tunja

DOI:

https://doi.org/10.17533/udea.ikala.2696

Palavras-chave:

ensino da língua inglesa, tutoria entre pares, aprendizagem autónoma, modelo tutorial

Resumo

Este artigo apresenta as etapas de diagnóstico, planejamento e implementação de um modelo tutorial que apoie a aprendizagem autônoma em estudantes de idiomas na universidade pública colombiana. Além disso, o processo de pesquisa permitiu esboçar a formulação dos princípios básicos das ações tutoriais entre pares e o perfil do estudante-tutor.

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Biografia do Autor

John Jairo Viáfara González, Universidad Pedagogica y Tecnologica de Colombia, Tunja

John Jairo Viáfara González es Magíster en Lingüística Aplicada a la Enseñanza del Inglés, de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas, y profesor asistente en la Escuela de Idiomas de la UPTC, en Tunja.

Judith Aleida Ariza Ariza, Universidad Pedagogica y Tecnologica de Colombia, Tunja

Judith Aleida Ariza Ariza es Magíster en Lingüística Aplicada a la Enseñanza del Inglés, de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas, y profesora asistente en la Escuela de Idiomas de la UPTC, en Tunja.

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