*La inclusión de la plataforma de aprendizaje en línea MOODLE en un curso de gramática contrastiva español-inglés.

María Elena Ardila; Juan Rodrigo Bedoya

doi:10.17533/udea.ikala.2785

Auteurs-es

María Elena Ardila Universidad de Antioquia
Juan Rodrigo Bedoya Universidad de Antioquia

DOI :

https://doi.org/10.17533/udea.ikala.2785

Mots-clés :

enseignement de la grammaire des langues étrangères, pédagogie du construc¬tionnisme social, technologies de l'information et de la communication (TIC), plateforme d'apprentissage en ligne MOODLE

Résumé

Cet article présente l'expérience du travail collaboratif réalisé par deux professeurs de l'Ecole de Langues de l'Université d'Antioquia, qui ont introduit les technologies de l'information et de la communication (TIC) dans le cours de "grammaire contrastive espagnol-anglais de la "Licenciatura" en langues étrangères, gt ce afin d'innover leur pratique professionnelle et de contribuer à l'amélioration du processus d'enseignement et d'apprentissage. Ces enseignants ont alors choisi la plateforme d'apprentissage en ligne MOODLE, dont les outils encouragent l'apprentissage centré sur l'étudiant, à travers la construction de la connaissance basée sur le travail collaboratif et l'auto-découverte.

Reçu: 17-04-06 / Acepté: 27-07-06

Comment citer cet article:

Bedoya, J. R. (2006). La inclusión de la plataforma de aprendizaje en línea MOODLE en un curso de gramática contrastiva español-inglés. Íkala. 11 (1), pp. 181 – 205

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Bibliographies de l'auteur-e

María Elena Ardila, Universidad de Antioquia

Magíster en Didáctica de la enseñanza del francés como lengua extranjera; profesora de tiempo completo de la Escuela de Idiomas de la Universidad de Antioquia.

Juan Rodrigo Bedoya, Universidad de Antioquia

Magíster en Lingüística aplicada; profesor de tiempo completo en la Escuela de Idiomas de la Universidad de Antioquia.

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