*La inclusión de la plataforma de aprendizaje en línea MOODLE en un curso de gramática contrastiva español-inglés.

María Elena Ardila; Juan Rodrigo Bedoya

doi:10.17533/udea.ikala.2785

Autores

María Elena Ardila Universidad de Antioquia
Juan Rodrigo Bedoya Universidad de Antioquia

DOI:

https://doi.org/10.17533/udea.ikala.2785

Palavras-chave:

ensino da gramática de línguas estrangeiras, pedagogia construcionista social, tecnologias da informação e da comunicação (TIC), plataforma de e-learning MOODLE

Resumo

O presente artigo dá conta da experiência derivada do trabalho colaborativo de dois professores da Escola de Idiomas da Universidade de Antioquia que, com o objetivo de inovar em sua prática docente e contribuir para a melhora dos processos de ensino e aprendizagem, incluíram tecnologias da informação e a comunicação (TIC) no curso de Gramática contrastiva espanhol-inglês, do programa de Licenciatura em Línguas Estrangeiras. O meio escolhido foi a plataforma de aprendizagem online MOODLE, cujas ferramentas interativas promovem a aprendizagem centrada no estudante, por meio da construção do conhecimento baseada no trabalho colaborativo e na autodescoberta.

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Biografia do Autor

María Elena Ardila, Universidad de Antioquia

Magíster en Didáctica de la enseñanza del francés como lengua extranjera; profesora de tiempo completo de la Escuela de Idiomas de la Universidad de Antioquia.

Juan Rodrigo Bedoya, Universidad de Antioquia

Magíster en Lingüística aplicada; profesor de tiempo completo en la Escuela de Idiomas de la Universidad de Antioquia.

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