Encourager la résilience à travers les pratiques de littéracité avec des adultes déplacés
DOI :
https://doi.org/10.17533/udea.ikala.3137Mots-clés :
transaction et dialogue entre le lecteur et le texte, processus de construction de résilience, pratiques de lecture avec des adultes en situation de déplacement forcéRésumé
Cet article est un compte rendu faisant partie du projet de recherche qualitative qui s'est développé afin d'étudier différentes pratiques de lecture comme un moyen pour la construction de résilience à travers d'expériences de dialogue avec un groupe d'adultes en situation de déplacement forcé. Cette recherche a pour but de répondre à des questions portant sur l'identification du processus de construction de résilience à travers des transactions dialogiques issues des lectures en groupe dans le U.A.I.D à Bogotá. Cette expérience a été réalisée auprès d'adultes provenant de toutes les régions de la Colombie lesquels ont été victimes du déplacement forcé interne causé par le conflit armé local. Un groupe de cinq femmes en situation de déplacement forcé constitue le cas d'étude de cette recherche. Les informations ont été obtenues à partir de plusieurs instruments: des notes d'observation, des enregistrements et de leur transcription, des entretiens et un questionnaire d'information personnelle. Les résultats ont permis d'identifier des aspects sociaux caractérisés par des problématiques marquées pendant les expériences dialogiques, aussi bien que les facteurs résilients présents au moment de faire face à l'adversité et les effets du processus de construction de résilience.
Reçu: 06-05-05 / Accepté: 01-08-05
Comment citer cet article:
Chapetón Castro, C. M. (2005). Fostering Resiliency Through Literacy Practices With Adults In Situation of Displacement. Íkala. 10 (1), pp. 281 – 311
Téléchargements
Références
Baynham, M., 1995, Literacy Practices: Investigating Literacy in Social Contexts, London and New York, Longman.
Bell, J., 1999, Doing Your Research Project, Buckingham, Open University Press.
Chapetón, M., 2004, Fostering Resiliency: A way to share literate voices beyond the classroom bounds, (Unpublished Master thesis), Universidad Distrital Francisco José de Caldas, Bogotá•.
CCSC, 2001, Forced Displacement in Colombia. Canada Colombia Solidarity Campaign, [electronic document]. . [Consult: 28 sep 2002].
CODHES, 2000, Esta guerra no es nuestra, Bogotá•: CODHES, UNICEF Colombia, Echo.
Freeman, D., 1998, Doing Teacher Research: From Inquiry to Understanding, Boston, Heinle & Heinle Pubblishers.
Freire, P., 1991, The importance of the act of reading In: B. Miller and R. Hubbard (Ed), Literacy in Process, New York.
________, and Macedo, D., 1987a, Literacy: Reading the Word & Reading the World, London, Bergin & Garvey.
________, and Shor I., 1987b, A Pedagogy for Liberation: Dialogues on Transforming Education, Westport, Bergin & Garvey. Gee, J., 2003, Social Linguistics and Literacies: Ideologies in Discourses, London, RoutledgeFalmer. Grotberg, E., 2002, Nuevas Tendencias en Resiliencia, In: A., Melillo, Resiliencia: Descubriendo las propias fortalezas, Buenos Aires, Paidós.
_________, 1995, The International Resilience Project, A guide to promoting Resilience in Children: Strengthening the Human Spirit, Bernand Van Leer Foundation.
Henderson, N., and M., Milstein, 1996, Resiliency in Schools, California, Corwin Press.
Infante, F., 2002, La Resiliencia como proceso: una revisión de la literatura reciente, In A., Melillo, Resiliencia: descubriendo las propias fortalezas, Buenos Aires, Paidós.
Kotliarenco, M., 1997, Estado del arte en resiliencia, Organización Mundial de la Salud, Fundación Kellog y CEANIM.
Larsen-Freeman, D., 1993, An Introduction to Second Language Acquisition Research, Essex, Longman.
Loughna, S., 2001, What is Forced Migration?, [electronic document]. [Consult: 20 sep 2002].
Manciaux, M., 2002, La Resiliencia: Factores de Riesgo y Vulnerabilidad, Factores de Protección, en: B., Cyrulnik, et al., La Resiliencia: Desvictimizar la víctima, Cali, Colombia, Editorial Rafue.
McManus, B.F., 1998, Reader Response Criticism - brief synopsis of the critical theory, [electronic document], In: Readings and Assignments, [Consult: 14 jun 2002].
Melillo, A., 2002, Resiliencia: Descubriendo las propias fortalezas, Buenos Aires, Paidós.
Miall, D.S., and D., Kuiken, 1994, Beyond Text Theory: Understanding Literary Response, Discourse Processes, 17, Ablex.
Nieto, S., 2002, Language, culture and teaching: Critical perspectives for a new century, New Jersey, Lawrence Erlbaum Associates.
OCSE, 2002, Desplazamiento Forzado Interno en Colombia, Observatorio de Coyuntura Socioeconómica, (12), Bogotá•.
Rosenblatt, L., 2002, Literatura como Exploración, México, Fondo económico de cultura.
___________, and N., Karolides, 1999, Theory and Practice: An Interview with Louise M. Rosenblattî, Language Arts, 77 (2).
___________, 1991, The Reading Transaction: What For?, In Literacy in Process: The Heinemann Reader, Miller & Hubbard (Ed), New York.
Strauss, A., and J., Corbin, 1990, Basics of Qualitative Research. Grounded Theory Procedures and Techniques, London, Sage Publications.
Wink, J., 2000, Critical Pedagogy: Notes from the Real World, New York, Addison Wesley Longman.
Téléchargements
Publié-e
Comment citer
Numéro
Rubrique
Licence
(c) Tous droits réservés Íkala, Revista de Lenguaje y Cultura 2005
Cette œuvre est sous licence Creative Commons Attribution - Pas d'Utilisation Commerciale - Partage dans les Mêmes Conditions 4.0 International.
