Des problèmes éducatifs et linguistiques des communautés indigènes en Venezuela
DOI :
https://doi.org/10.17533/udea.ikala.3159Mots-clés :
langues indigènes du Venezuela, éducation interculturelle bilingue, planification linguistique, mondialisationRésumé
Dans cet article, nous examinons la situation des populations indigènes du Venezuela et de leurs langues respectives ; nous présentons les antécédents et la portée du Régime d'Education Interculturelle Bilingue et nous analysons les implications des politiques linguistiques de l'Etat vénézuélien au niveau linguistico-éducatif. La recherche, de type documentaire, a été menée à partir d'une méthodologie qualitative, à partir d'analyses théoriques et d'une entrevue focalisée semi-structurée. On peut en conclure qu'en dépit des efforts de l'État, ce sont les autochtones eux-mêmes qui doivent endosser la responsabilité aussi bien de leur destin que de leurs langues, en se basant sur le principe de l'autodétermination, sans une intervention aussi conséquente de la part de l'État.
Reçu: 18-11-08 /Accepté: 11-07-09
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