Problemática linguístico-educativa dos povos indígenas da Venezuela
DOI:
https://doi.org/10.17533/udea.ikala.3159Palavras-chave:
línguas indígenas da Venezuela, educação bilingue intercultural, planificação, linguística, globalizaçãoResumo
Este artigo examina a situação dos povos indígenas da Venezuela e de suas respectivas línguas; apresenta os antecedentes e os alcances do Regime de Educação Intercultural Bilíngue e analisa as implicações das políticas linguísticas do Estado venezuelano em matéria linguístico-educativa. A pesquisa, de tipo documental, foi realizada por meio de uma metodologia qualitativa, a partir de análises teóricas e de uma entrevista focalizada semiestruturada. Conclui-se que, apesar dos esforços do Estado, são os próprios indígenas os que devem se fazer responsáveis tanto de seu destino como de suas línguas, regendo-se pelo princípio da autodeterminação, sem muita intervenção por parte do Estado.
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