Teaching English in Primary School through a Spiral Thematic Curriculum

Cristina Cadavid

doi:10.17533/udea.ikala.3180

Auteurs-es

Cristina Cadavid Universidad de Antioquia

DOI :

https://doi.org/10.17533/udea.ikala.3180

Mots-clés :

enseignement, anglais, enfants, école primaire, cursus thématique

Résumé

Cet article présente l'expérience de mise en place d'un cursus thématique spiralaire dans l'enseignement de l'anglais dans une école primaire publique de Medellin. La planification et l'application de ce cursus font partie d'un projet de recherche-action destiné à observer les effets de son usage dans l'enseignement de l'anglais à des enfants de l'enseignement primaire. Le projet a engagé la participation d'un professeur de l'école, six étudiants-professeurs stagiaires et leur professeur-tuteur de l'Université d'Antioquia. Les résultats de cette recherche mettent en relief deux aspects principaux: Premièrement que les enfants furent impliqués consciemment dans le processus d'apprentissage de la langue étrangère, et deuxièmement que leurs professeurs (les professeurs-stagiaires) découvrirent un moyen d'envisager leur tâche dans une perspective plus réflexive et centrée sur l'apprenant.

Reçu: 19-12-02 / Accepté: 20-05-03

Comment citer cet article:

Cadavid, C. (2003). Teaching English in Primary School through a Spiral Thematic Curriculum. Íkala. 8(1), pp. 81 – 97

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Biographie de l'auteur-e

Cristina Cadavid, Universidad de Antioquia

Magíster en TESOL de West Virgina University. Profesora de tiempo completo de la Escuela de Idiomas, Universidad de Antioquia.

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