Contributions des nouvelles études de Littéracité au domaine de l’Éducation des Jeunes et des Adultes
DOI :
https://doi.org/10.17533/udea.ikala.v24n02a06Mots-clés :
jeunes et adultes, éducation des jeunes et des adultes, littéracité, écoles pour jeunes et adultesRésumé
Cet article présente certaines contributions de l’approche des nouvelles études de littéracité (NEL) au domaine de l’éducation des jeunes et des adultes. Cette perspective et l’utilisation de l’approche ethnographique permettent d’enregistrer, d’analyser et de conceptualiser les pratiques quotidiennes des sujets par rapport à la culture écrite. Dans cette optique, sont présentées les conclusions de deux enquêtes menées dans des écoles pour jeunes et adultes en Argentine. La première section présente l’approche théorique et méthodologique des NLS. Par la suite, les pratiques de lecture et d’écriture sont analysées à partir des usages et des significations attribuées à l’alphabet. Dans la deuxième section, on peut observer comment, à partir de la lecture d’un conte, sont configurées les relations avec la culture écrite à l’école. Finalement, sont présentées quelques réflexions sur la contribution des NEL à l’éducation des jeunes et des adultes en Argentine.
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