Developing Intercultural Communicative Competence in an Haitian Creole language acquisition program in Chile

Valeria Sumonte

doi:10.17533/udea.ikala.v25n01a09

Auteurs-es

Valeria Sumonte Universidad Católica del Maule

DOI :

https://doi.org/10.17533/udea.ikala.v25n01a09

Mots-clés :

inclusion, compétence en communication interculturelle, migration, acquisition des langues, langue créole haïtienne, Chili.

Résumé

Cet article vise à décrire les résultats d’un programme d’acquisition de la langue
créole haïtienne, dessiné pour promouvoir la compétence communicative interculturelle des fonctionnaires chiliens et favoriser l’inclusion des migrants. Le
programme, basé sur la théorie de la compétence communicative interculturelle
et d’une durée de 50 heures, commence avec trois sessions dans lesquelles le processus de migration, ainsi que le pays d’origine des migrants par des migrants qui deviennent médiateurs linguistiques, et des aspects linguistiques du créole espagnol et haïtien sont présentés. Pour la collecte de données sur les résultats du programme, un entretien et un test de compétences linguistiques ont été utilisés, appliqués aux participants, aux officiers de la Police d’investigations et aux professionnels de la santé, appliqués à l’issue de sa mise en oeuvre. Les résultats montrent que la méthode d’enseignement et d’apprentissage favorise le lien entre des individus culturellement différents, car elle est basée sur l’interrelation des participants à connaissances égales, et favorise la participation des apprentis à la construction de leur apprentissage ainsi que leur anticipation au contexte auquel ils seront confrontés. Cela facilite l’inclusion des migrants, dont la langue diffère de celle de la société d’accueil, ce qui donne une plus grande possibilité d’accéder au travail, à l’éducation et à la culture.

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Biographie de l'auteur-e

Valeria Sumonte, Universidad Católica del Maule

Academica del Departamento de Idiomas de la Facultad de Ciencias de la Educación, de la Universidad Católica del Maule. Doctora en educación (c)

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