Current Issues, Opportunities, and Horizons in Literacy Studies in Latin America

Emilce Moreno-Mosquera; Luanda Rejane Soares Sito

doi:10.17533/udea.ikala.v24n02a02

Auteurs-es

Emilce Moreno-Mosquera Pontificia Universidad Javeriana
Luanda Rejane Soares Sito Universidad de Antioquia

DOI :

https://doi.org/10.17533/udea.ikala.v24n02a02

Mots-clés :

Nouvelles études de Littéracité, NLS, déficit linguistique et culturel, éducation, enseignement du langage, recherche en littéracités, lecture et écriture, Amérique Latine

Résumé

Pour ouvrir ce numéro, les éiteurs ont souhaité réfléchir à certains principes de base des études sur les littéracités et à la façon dont ceux-ci pourraient être importants pour l’éducation en Amérique Latine. Les Nouvelles Études de Littéracité (également appelées Nouvelles Études de Culture Écrite) représentent un changement dans la compréhension de l’approche et l’acquisition de pratiques lettrées dans des contextes culturels spécifiques, par opposition aux modèles cognitifs dominants, de nature plus expérimentale et individualiste. Pour donner une portée à cette réflexion, le cadre dans lequel a vu le jour cet intérêt des éditeurs pour le sujet sera expliqué, ainsi que la place occupée par les pratiques linguistiques, de lecture et d’écriture dans les études de littéracités, pour enfin proposer des lignes d’action ouvertes et pertinentes pour l’éducation en Amérique Latine.

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Bibliographies de l'auteur-e

Emilce Moreno-Mosquera, Pontificia Universidad Javeriana

Luanda Rejane Soares Sito, Universidad de Antioquia

Doctora en Lingüística Aplicada, Universidade Estadual de Campinas (unicamp). Profesora e investigadora de la Facultad de Educación, Universidad de Antioquia, Medellín,
Colombia. Calle 67 N.° 53 -108, Ciudad Universitaria, Universidad de Antioquia, Medellín.

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