Revue de recherche sur l’écriture académique pour la constructiond’un centre d’écriture numérique dans l’enseignement supérieur
DOI :
https://doi.org/10.17533/udea.ikala.v27n1a11Mots-clés :
enseignement supérieur, écriture académique, centres d’écriture numérique, technologies numériques, tutorielsRésumé
La recherche de nature disciplinaire ou transdisciplinaire axée sur le renforcement des compétences pour l’écriture académique et scientifique dans l’enseignement supérieur présente de multiples divergences de nature théorique et méthodologique, en particulier lorsque des variables liées à la culture académique et à l’utilisation des technologies numériques sont incluses. Cet article présente une revue documentaire des études associées à l’écriture académique dans l’enseignement supérieur, qui pourrait contribuer à la conception d’un centre d’écriture numérique. La base documentaire se compose de 58 textes, analysés à l’aide du langage de programmation Python 3.7®️, principalement à l’aide de la bibliothèque Natural Language Toolkit et des techniques d’analyse du discours. Les résultats de cette revue montrent la consolidation de deux axes de recherche : a) des études sur les composantes pédagogiques et didactiques pour la promotion de l’écriture académique, et b) le renforcement de l’apprentissage de la langue maternelle. Ces résultats suggèrent qu’il n’y a pas de convergence entre les postulats épistémologiques liés aux formes de construction de la connaissance ; pédagogique, associée à l’objectif formateur de l’écriture en science et culture, et méthodologique, de l’intégration avec les technologies numériques. Tous sont nécessaires à la conception, à la fondation et à la mise en œuvre de stratégies expérimentales telles qu’un centre d’écriture numérique.
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