L’entente dans la salle de classe : du présentiel au distanciel en temps de pandémie

Résumé

Comme des études précédentes ont démontré, une bonne entente entre des enseignants et des étudiants a un effet favorable sur la motivation et les performances des étudiants des langues étrangères. La présente étude a examiné l’impact de trois formes d’interaction sur le développement des relations positives entre les enseignants et les étudiants et entre les étudiants et leurs pairs dans une classe d’espagnol langue étrangère qui a fait la transition du présentiel aux classes virtuelles, à cause de la déclaration de la pandémie de covid-19. Ces formes d’interaction ont été des remarques positives, du feedback correctif et du discours thématique personnel. Les participants étaient des étudiants de six cours différents de niveau débutant dans une université d’Hawaï. En raison des restrictions liées au covid, la moitié du semestre a été enseignée en mode présentiel et l’autre moitié en ligne. Les données ont été recueillies au moyen d’un questionnaire en trois parties avec des questions ouvertes et fermées, qui ont exploré l’impact de l’environnement dans la classes présentielle et virtuelle et des formes d’interaction dans les relations entre les participants. Les résultats révèlent l’importance du feedback correctif et des remarques positives dans le développement de relations positives entre enseignants et élèves, ainsi que l’importance des commentaires positifs et du discours thématique personnel dans les relations établies entre les élèves eux-mêmes. L’étude souligne la nécessité de prendre des traits de la classe présentielle à l’environnement virtuel, telles que le sentiment d’une expérience plus personnelle, la capacité de se connecter, la facilité de poser des questions, le feedback et une plus grande interaction.