Création d'objets d'apprentissage virtuels pour le développement des compétences technologiques et l'apprentissage de l'anglais langue étrangère
DOI :
https://doi.org/10.17533/udea.ikala.v27n2a14Mots-clés :
apprentissage de l'anglais, compétences technologiques, anglais langue étrangère, objets virtuels d'apprentissage, technologies de l'information et de la communication, OVA, TIC, ALERésumé
Ce travail de recherche a été mené en réponse à l'insuffisance des compétences numériques et aux faibles performances en anglais en tant que langue étrangère des élèves de dixième et onzième année dans un établissement d'enseignement public de Bucaramanga, en Colombie. L'objectif de cette recherche-action était d'analyser la perception de ces étudiants sur la façon dont la création d'objets virtuels d'apprentissage en classe développe leurs compétences en technologies de l'information et de la communication et facilite l'apprentissage de l'anglais. Les instruments utilisés pour la collecte des données étaient l'observation directe et les
entretiens semi-structurés. L'analyse des données a montré que la création d'objets virtuels d'apprentissage développe les compétences des élèves en matière de tic et les motive à apprendre l'anglais. Ces résultats suggèrent la nécessité d'une refonte des programmes d'enseignement par la technologie et d'une formation continue des enseignants pour encourager l'utilisation de ces objets.
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Publié-e
2022-05-18
Comment citer
Parra Diettes, D. C. (2022). Création d’objets d’apprentissage virtuels pour le développement des compétences technologiques et l’apprentissage de l’anglais langue étrangère. Íkala, Revista De Lenguaje Y Cultura, 27(2), 527–546. https://doi.org/10.17533/udea.ikala.v27n2a14
Numéro
Rubrique
Dossier Études empiriques
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