Problematic Aspects of the Teaching of Spanish Phonetics to Francophone University Students of West Cameroon

Issacar  Nguendjo

doi:10.17533/udea.ikala.11403

Autores

Issacar Nguendjo Université de Dschang, Camerún.

DOI:

https://doi.org/10.17533/udea.ikala.11403

Palavras-chave:

Espanhol como Língua Estrangeira, espanhol em África (Camarões), didática, fonética, fonologia

Resumo

Segundo os últimos desenvolvimentos teóricos no ensino de línguas em geral e do espanhol em particular, identificar e explicar os pontos sensíveis e os erros sistemáticos próprios de uma amostra de alunos, com perfil e historial linguístico semelhantes, contribui para melhorar a aprendizagem. Da mesma maneira, neste trabalho centramos nossa atenção nos erros comuns cometidos por nossos alunos de espanhol da Universidade de Dschang em Camarões, desde uma perspectiva essencialmente fonética e fonológica. Identificamos alguns aspectos que em sua pronúncia distam do modelo fonético espanhol como resultados dos substratos, interferências e da bagagem linguística dos nossos alunos que são quase todos falantes de línguas bantu, nativos da região do oeste de Camarões e francófonos. Este trabalho é uma descrição explicativa desses erros, que tem por fim enfocar melhor o ensino e atingir mais eficácia na aprendizagem.

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Biografia do Autor

Issacar Nguendjo, Université de Dschang, Camerún.

Department of Applied Foreign Languages, Université de Dschang, Cameroon.

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