Docentes noveles de inglês em shock: quais fatores o ocasionam?
DOI:
https://doi.org/10.17533/udea.ikala.v20n2a03Palavras-chave:
docentes novatos, shock do docente novato, fatores geradores de shockResumo
Esta pesquisa tem o propósito de identificar os fatores geradores de shock no docente novel de inglês durante os primeiros quatro anos de exercício em uma instituição educativa de Medellín. Fazendo uso de um procedimento de pesquisa qualitativa e no quadro interpretativo etnográfico clássico, contamos com a participação de oito docentes de inglês em exercício na educação fundamental, em uma instituição pública de Medellín, com grau de licenciados em línguas estrangeiras da Escola de Idiomas da Universidade de Antioquia, obtido entre 2007 e 2009, com quem se realizou uma enquete e uma entrevista focal. Os achados evidenciam que o shock experimentado pelos docentes participantes obedece fundamentalmente a situações de violência no contexto sociocultural com impacto na instituição educativa; experiências de indisciplina e desconhecimento das estratégias para lograr o “manejo da turma”; desconhecimento de políticas educativas, linguísticas e laborais; desconhecimento das estratégias didáticas eficazes em relação com o ensino e a aprendizagem; e, relações negativas com os outros docentes da instituição.
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