What’s the role of humanities in academic reading and writing processes? Martha Nussbaum and François Rastier

Andrea Torres Perdigón

doi:10.17533/udea.ikala.v21n03a05

Autores

Andrea Torres Perdigón Universidad EAN https://orcid.org/0000-0003-2539-4766

DOI:

https://doi.org/10.17533/udea.ikala.v21n03a05

Palavras-chave:

humanidades, escrita acadêmica, François Rastier, Martha Nussbaum, letramento acadêmica

Resumo

Este artigo expõe uma reflexão sobre o papel que as humanidades poderiam ter como um apoio possível para as dificuldades de leitura e escrita que apresentam os estudantes universitários atualmente em um contexto global. Parte-se da constatação dessa problemática no âmbito hispano-falante, para postular uma possível mudança no conceito do conhecimento universitário. Essa transformação estuda-se a partir de um ensaio de Martha Nussbaum, de 2010, e de outro de François Rastier, de 2013. Uma leitura comparada desses dois textos permite estabelecer alguns pontos em comum respeito do papel que essas disciplinas do sentido podem ter na universidade, perante as consequências que a mudança no conceito do conhecimento poderia gerar na educação superior.

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Biografia do Autor

Andrea Torres Perdigón, Universidad EAN

M.A in Iberian and Hispanic Studies, Université Sorbonne. Ph.D. in Spanish Romance Studies, Université Sorbonne (Paris IV). Main Professor, Faculty of Humanities and Social Sciences, Universidad EAN

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