Research training in language teacher education: reflections from a mentee and her mentor

José Vicente Abad; Linda Katherine Pineda

doi:10.17533/udea.ikala.v23n01a07

Autores

José Vicente Abad Universidad Católica Luis Amigó https://orcid.org/0000-0002-1548-9043
Linda Katherine Pineda Universidad Católica Luis Amigó https://orcid.org/0000-0002-2289-8830

DOI:

https://doi.org/10.17533/udea.ikala.v23n01a07

Palavras-chave:

competências em pesquisa, formação de docentes, formação de pesquisadores, ensino de línguas, pesquisa em aula, mentores, grupos de iniciação científica

Resumo

Uma estudante de licenciatura e seu mentor refletem sobre a experiência de se tornar professores de idiomas e pesquisadores no contexto de um programa de formação de professores de inglês como língua estrangeira. Primeiro, os autores contextualizam o lugar preeminente que tem ganho a pesquisa em aula nos programas de formação de docentes na Colômbia, principalmente em virtude das demandas feitas pela recente reforma educativa. Em segundo lugar, a estudante descreve como, por meio de um grupo de iniciação científica, pôde participar ativamente em projetos de pesquisa, o que tem permitido desenvolver suas competências em investigação e realimentar sua própria prática pedagógica. Por último, baseados em desenvolvimentos teóricos prévios, os autores concluem que a formação de pesquisadores, sobre a orientação de um mentor, tem um enorme potencial para promover o desenvolvimento profissional dos docentes, ajudar a superar os hiatos existentes entre teoria e prática educativa e fortalecer o vínculo entre a escola e a universidade.

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Biografia do Autor

José Vicente Abad, Universidad Católica Luis Amigó

Faculty member, Licenciatura en Lenguas Extranjeras con Énfasis en Inglés, Facultad de Educación y Humanidades.

Linda Katherine Pineda, Universidad Católica Luis Amigó

B.A. Licenciatura en Inglés, Facultad de Educación y Humanidades.

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