Vol 23 No 1 | Íkala

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Published: 2018-02-12

Presentation

Presentación. Entre perspectivas locales y globales sobre el desarrollo profesional de los docentes de lenguas extranjeras

Fabio Alberto Arismendi Gómez, Sergio Alonso Lopera Medina

11-14
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Who’s educating the teacher educators? The role of self-study in teacher education practices (S-STEP) in advancing the research on the professional development of second language teacher educators and their pedagogies

Judy Sharkey

15-18
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Íkala 20 años. Tradición y cambio

Luz Mery Orrego

19-21
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Empirical Studies

A Diagnostic study on teachers’ beliefs and practices in foreign language assessment

Frank Giraldo Aristizábal

25-44
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Content- and Language-Integrated Learning-Based Strategies for the Professional Development of Early Childhood Education Pre-Service Teachers

Roberto Alvira, Yady González

45-64
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Preservice teachers’ conceptual metaphors on the lesson planning process

Paola Alarcón-Hernández, Claudio Díaz-Larenas, Víctor Vásquez-Bustos, Carolina Venegas-Carrasco

65-81
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Methodological Articles

Research training in language teacher education: reflections from a mentee and her mentor

José Vicente Abad, Linda Katherine Pineda

85-98
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Case Studies

Changing teaching practices: The impact of a professional development program on an English teacher

Ana María Sierra-Piedrahita

101-120
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The creation of a community of practice to qualify teachers in the integration of ICTs into foreign language learning and teaching processes

Juan Rodrigo Bedoya-González, Miguel Orlando Betancourt-Cardona, Fabio León Villa-Montoya

121-139
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Textbooks for English language teaching in public primary schools in Mexico and their correspondence with the official curricular approach

Elva Nora Pamplon-Irigoyen, José Luis Ramírez-Romero

141-157
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Pedagogical experience

Enhancing Pre-K Teachers’ Personal and Professional Transformation by Articulating Two University Extension Approaches: A Reflection

Liliana Maria Maturana Patarroyo, Claudia María Uribe Hoyos

161-176
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Book Reviews

Los maestros de primaria ante las políticas educativas colombianas. Reseña

Norbella Miranda

179-181
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