Promoção da transformação pessoal e profissional de docentes de pré-escola por meio da articulação de dois programas de extensão universitária: uma reflexão

Resumo

Espera-se que os programas de extensão das instituições de educação superior reduzam o hiato entre a academia e a sociedade como o fim de contribuir à melhora da instituição educativa e ao desenvolvimento social. Para tal fim, os programas de desenvolvimento profissional docente tem sido um dos tipos de intervenção proposta. No entanto, no campo da formação de docentes de pré-escola em serviço, esse tipo de programas tem sido significativamente escasso em Medellín, Antioquia. A reflexão que se apresenta aborda uma experiência pedagógica a partir de um programa de desenvolvimento profissional docente resultado da aliança estratégica entre a Universidade Católica Luis Amigó, uma empresa privada da cidade e uma entidade governamental. O Programa de Desenvolvimento Profissional Docente: Pre-K English esteve orientado para ressignificar as práticas docentes e para o desenvolvimento da dimensão comunicativa em inglês de um grupo de aproximadamente 425 professoras e professores de pré-escola e bibliotecários provindos de diversas instituições públicas da cidade e comarcas próximas. As transformações didáticas, assim como o desenvolvimento da linguagem contribuíram para a introdução do inglês de maneira paulatina e natural na aula de pré-escola. A dinâmica interna, assim como os interesses pedagógicos do programa demonstraram não se alinhar com os interesses e expectativas da empresa privada, a entidade governamental e a divisão de Extensão da Universidade.