Intérprete ou facilitador de língua de sinais? Uma experiência no contexto educativo chileno
DOI:
https://doi.org/10.17533/udea.ikala.v25n03a06Palavras-chave:
estudantes surdos, língua de sinais, intérpretes de língua de sinais, facilitador de língua de sinais, língua de sinais chilenaResumo
A inclusão de estudantes surdos em aulas regulares tem evidenciado a necessidade do intérprete de língua de sinais chilena como mediador entre duas línguas, a língua de sinais e a língua oral. Por isso, o objetivo desde estudo foi analisar a formação e as funções do intérprete de língua de sinais chilena no contexto educativo. O instrumento para alcançar o objetivo foi uma entrevista semiestruturada para doze intérpretes de língua de sinais chilena e três atores relevantes desse âmbito. Os resultados mostram a informalidade no processo de formação. Também evidenciam funções prescritas que se distanciam das não prescritas, e uma série de obstáculos para o serviço de interpretação estabelecidas pelo contexto educativo, das que surge a figura de facilitador da língua de sinais chilena. Este trabalho contribui para dar resposta às necessidades de acesso à aprendizagem dos estudantes surdos em contextos educativos.
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