Factores que influyen en la elección de enseñar inglés como lengua extranjera en escuelas primarias públicas en Colombia
DOI:
https://doi.org/10.17533/udea.ikala.v27n2a11Palabras clave:
básica primaria, enseñanza del inglés, inglés como lengua extranjera, investigación biográfica, investigación narrativaResumen
En la educación primaria pública colombiana existe una carencia de docentes formados para enseñar inglés en este nivel educativo. Es por esto que el presente estudio buscó develar los factores que se asocian a la elección de la docencia como profesión, particularmente a la elección de la enseñanza del inglés, por parte de docentes de algunas instituciones educativas públicas de Santiago de Cali, Colombia. Para ello, se hizo uso de una guía de entrevista biográfico-narrativa aplicada a cuatro docentes. Se halló que la elección de la docencia de las lenguas extranjeras por estas docentes estuvo determinada por factores sociológicos (como influencias familiares o relaciones contextuales, en las cuales se destaca el rol de otros, como madres docentes o profesores memorables), factores psicológicos (relacionados con el gusto por la profesión y por los idiomas) y factores económicos (asociados a la estabilidad laboral). Se concluye que es importante motivar a docentes formados en inglés para la elección de la primaria como campo de acción, considerando sus experiencias de vida y formativas.
|Resumen = 1032 veces
|
PDF = 495 veces|
|
HTML = 0 veces|
Descargas
Los datos de descargas todavía no están disponibles.
Citas
Referencias
Bolívar, A., Domingo, J., y Fernández, M. (2001). La investigación biográfico-narrativa en educación. Enfoque y metodología. Editorial La Muralla, S.A.
Bolívar, A. (2002). “¿De nobis ipsis silemus?”: Epistemología de la investigación biográfico-narrativa en educación. Revista electrónica de investigación educativa, 4(1), 40 – 65. http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1607-40412002000100003
Bolívar, A. y Domingo, J. (2006). La investigación biográfica y narrativa en Iberoamérica: Campos de desarrollo y estado actual. Forum: Qualitative Social Research, 7(4), 1 – 33. http://jbposgrado.org/icuali/La%20investigacion%20biografica%20y%20narrativa%20en%20iberoamerica%20%20%20.pdf
Brown, D. (2002). Career Choice and Development. John Wiley & Sons Inc. http://www.borbelytiborbors.extra.hu/ZSKF/CareerDevelopment.pdf
Bruner, J. (2003). La fábrica de historias. Derecho, literatura, vida.
Cruz, E., y Pulido, N. (2009). Factores de los ciclos de vida profesional de maestros universitarios: narraciones de experiencias (Tesis de maestría). Universidad de la Salle, Bogotá. Colombia.
Cucás, D., y Jiménez (2011). Perfil de los profesores de inglés de secundaria del sector público en el área urbana del municipio de Florida – Valle (Monografía de pregrado). Universidad del Valle, Cali. Colombia.
De la Mano, M., Moro, M., y Simões, M. (2013). Motivaciones en la elección de la carrera universitaria: metas y objetivos de los estudiantes de grado en el área de biblioteconomía y documentación en las universidades de Salamanca y Coimbra. Estudio presentado en el I Seminario Hispano-Brasileño.
Díaz, G., y Santamaría, J. (2009). Concepciones y reflexiones sobre la formación de los profesores a partir de los relatos de vida pedagógica (Tesis de maestría). Universidad de la Salle, Bogotá. Colombia.
Fedesarrollo (2015). Informe mensual del mercado laboral. Bilingüismo en el mercado laboral colombiano. ACEIP. Bogotá y Cundinamarca. https://www.repository.fedesarrollo.org.co/bitstream/handle/11445/2667/IML_Julio_2015.pdf?sequence=3&isAllowed=y
García, M., Lubián, P., y Moreno, A. (2010). “La investigación biográfico narrativa en educación”. https://docplayer.es/18510293-La-investigacion-biografico-narrativa-en-educacion-ma-rosario-garcia-sanchez-patricia-lubian-garcia-ana-moreno-villajos.html
Martínez, M. (2006). La investigación cualitativa (síntesis conceptual). Revista IIPSI. 9(1), 123-146 https://doi.org/10.15381/rinvp.v9i1.4033
Mendoza, M. (1994). Factores que influyen en la elección profesional de los alumnos del centro regional de educación normal “Dr. Gonzalo Aguirre Beltrán” de Tuxpan, Veracruz (Tesis de maestría). Universidad autónoma de Nuevo León, México.
Mereshian, N. R., y Calatayud, P. (2009). Alternativas en la elección de la carrera docente. Educación, Lenguaje y Sociedad, 6(6), 251-264. http://www.biblioteca.unlpam.edu.ar/pubpdf/ieles/n06a13mereshian.pdf
Moreno, A. (2004). “Historia de vida” e investigación. En M. Martínez. (Ed.), Ciencia y arte en la metodología cualitativa (pp. 203-228). Editorial Trillas.
Mórtola, G., Barrea, M.; López, G.; Lavalletto, M.; Porto, K.; Fernández, M.; Nápoli, S. (2016). La apropiación del discurso vocacional por parte de individuos que eligen la enseñanza primaria como campo laboral. Escuela Normal Superior nº 3. Bernardino Rivadavia. Instituto Nacional de Formación docente. Ministerio de Educación de Argentina.
Ojeda, M.C. (2008). Rasgos de la identidad del profesor de enseñanza media en su trayectoria de formación y desempeño profesionales. ¿Cómo, cuándo y con quiénes adquiere su condición de profesor? Revista Electrónica de Investigación Educativa, 10(02), 1-14. http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1607-40412008000200004
Pidello, M., Rossi, B., y Sagastizabal, M. (2013). Las voces de los docentes: motivos de elección de la carrera docente, valores subyacentes. Educación, XXII (43), 113 – 128. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=5056915
Rambur, M. (2015). Ser docente hoy: Una aproximación a las razones que fundamentan la elección (Trabajo final de grado). Universidad Nacional de La Plata, Argentina.
Romero, L., y Gracida, J. (2011). La profesión docente ¿elección o inducción? Perspectivas docentes, 47, 19-25. https://doi.org/10.19136/pd.a0n47.562
Sánchez, A. (2013). Bilingüismo en Colombia. Documento de trabajo sobre economía Regional. No. 191, Banco de la República. https://www.banrep.gov.co/sites/default/files/publicaciones/archivos/dtser_191.pdf
Siciliani, J. (2014). Contar según Jerome Bruner. Itinerario educativo, XXVIII (63), 31 – 59. https://doi.org/10.21500/01212753.1480
Veiravé, D., Ojeda, M., Núñez, C., y Delgado, P. (2006). La construcción de la identidad de los profesores de enseñanza media. Biografías de profesores. Revista Iberoamericana de educación, 40(03), 1-11. https://doi.org/10.35362/rie4032512
Bolívar, A., Domingo, J., y Fernández, M. (2001). La investigación biográfico-narrativa en educación. Enfoque y metodología. Editorial La Muralla, S.A.
Bolívar, A. (2002). “¿De nobis ipsis silemus?”: Epistemología de la investigación biográfico-narrativa en educación. Revista electrónica de investigación educativa, 4(1), 40 – 65. http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1607-40412002000100003
Bolívar, A. y Domingo, J. (2006). La investigación biográfica y narrativa en Iberoamérica: Campos de desarrollo y estado actual. Forum: Qualitative Social Research, 7(4), 1 – 33. http://jbposgrado.org/icuali/La%20investigacion%20biografica%20y%20narrativa%20en%20iberoamerica%20%20%20.pdf
Brown, D. (2002). Career Choice and Development. John Wiley & Sons Inc. http://www.borbelytiborbors.extra.hu/ZSKF/CareerDevelopment.pdf
Bruner, J. (2003). La fábrica de historias. Derecho, literatura, vida.
Cruz, E., y Pulido, N. (2009). Factores de los ciclos de vida profesional de maestros universitarios: narraciones de experiencias (Tesis de maestría). Universidad de la Salle, Bogotá. Colombia.
Cucás, D., y Jiménez (2011). Perfil de los profesores de inglés de secundaria del sector público en el área urbana del municipio de Florida – Valle (Monografía de pregrado). Universidad del Valle, Cali. Colombia.
De la Mano, M., Moro, M., y Simões, M. (2013). Motivaciones en la elección de la carrera universitaria: metas y objetivos de los estudiantes de grado en el área de biblioteconomía y documentación en las universidades de Salamanca y Coimbra. Estudio presentado en el I Seminario Hispano-Brasileño.
Díaz, G., y Santamaría, J. (2009). Concepciones y reflexiones sobre la formación de los profesores a partir de los relatos de vida pedagógica (Tesis de maestría). Universidad de la Salle, Bogotá. Colombia.
Fedesarrollo (2015). Informe mensual del mercado laboral. Bilingüismo en el mercado laboral colombiano. ACEIP. Bogotá y Cundinamarca. https://www.repository.fedesarrollo.org.co/bitstream/handle/11445/2667/IML_Julio_2015.pdf?sequence=3&isAllowed=y
García, M., Lubián, P., y Moreno, A. (2010). “La investigación biográfico narrativa en educación”. https://docplayer.es/18510293-La-investigacion-biografico-narrativa-en-educacion-ma-rosario-garcia-sanchez-patricia-lubian-garcia-ana-moreno-villajos.html
Martínez, M. (2006). La investigación cualitativa (síntesis conceptual). Revista IIPSI. 9(1), 123-146 https://doi.org/10.15381/rinvp.v9i1.4033
Mendoza, M. (1994). Factores que influyen en la elección profesional de los alumnos del centro regional de educación normal “Dr. Gonzalo Aguirre Beltrán” de Tuxpan, Veracruz (Tesis de maestría). Universidad autónoma de Nuevo León, México.
Mereshian, N. R., y Calatayud, P. (2009). Alternativas en la elección de la carrera docente. Educación, Lenguaje y Sociedad, 6(6), 251-264. http://www.biblioteca.unlpam.edu.ar/pubpdf/ieles/n06a13mereshian.pdf
Moreno, A. (2004). “Historia de vida” e investigación. En M. Martínez. (Ed.), Ciencia y arte en la metodología cualitativa (pp. 203-228). Editorial Trillas.
Mórtola, G., Barrea, M.; López, G.; Lavalletto, M.; Porto, K.; Fernández, M.; Nápoli, S. (2016). La apropiación del discurso vocacional por parte de individuos que eligen la enseñanza primaria como campo laboral. Escuela Normal Superior nº 3. Bernardino Rivadavia. Instituto Nacional de Formación docente. Ministerio de Educación de Argentina.
Ojeda, M.C. (2008). Rasgos de la identidad del profesor de enseñanza media en su trayectoria de formación y desempeño profesionales. ¿Cómo, cuándo y con quiénes adquiere su condición de profesor? Revista Electrónica de Investigación Educativa, 10(02), 1-14. http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1607-40412008000200004
Pidello, M., Rossi, B., y Sagastizabal, M. (2013). Las voces de los docentes: motivos de elección de la carrera docente, valores subyacentes. Educación, XXII (43), 113 – 128. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=5056915
Rambur, M. (2015). Ser docente hoy: Una aproximación a las razones que fundamentan la elección (Trabajo final de grado). Universidad Nacional de La Plata, Argentina.
Romero, L., y Gracida, J. (2011). La profesión docente ¿elección o inducción? Perspectivas docentes, 47, 19-25. https://doi.org/10.19136/pd.a0n47.562
Sánchez, A. (2013). Bilingüismo en Colombia. Documento de trabajo sobre economía Regional. No. 191, Banco de la República. https://www.banrep.gov.co/sites/default/files/publicaciones/archivos/dtser_191.pdf
Siciliani, J. (2014). Contar según Jerome Bruner. Itinerario educativo, XXVIII (63), 31 – 59. https://doi.org/10.21500/01212753.1480
Veiravé, D., Ojeda, M., Núñez, C., y Delgado, P. (2006). La construcción de la identidad de los profesores de enseñanza media. Biografías de profesores. Revista Iberoamericana de educación, 40(03), 1-11. https://doi.org/10.35362/rie4032512
Publicado
2022-05-18
Cómo citar
Londoño, P. (2022). Factores que influyen en la elección de enseñar inglés como lengua extranjera en escuelas primarias públicas en Colombia. Íkala, Revista De Lenguaje Y Cultura, 27(2), 468–483. https://doi.org/10.17533/udea.ikala.v27n2a11
Número
Sección
Dossier Estudios empíricos
Licencia
Derechos de autor 2022 Íkala, Revista de Lenguaje y Cultura
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.
