Dessins et Dramatisations Simulées pour Explorer les Représentations Sociales des Enfants sur L´enseignement et L´apprentissage de L´anglais.
DOI :
https://doi.org/10.17533/udea.ikala.v19n3a06Mots-clés :
enfants, école primaire, éducation, enseignement et apprentissage d'une langue étrangère, représentations sociales, dessins, dramatisations simuléesRésumé
Cet article est issu d'une recherche intitulée ''Le regard des enfants sur l'enseignement et l'apprentissage de l'anglais'' qui étudie les représentations sociales que ceux-ci portent sur leur expérience d'apprentissage. Ce type de recherche menée avec et pour les enfants a été relativement peu exploré dans notre contexte. Nous présentons d'abord les raisons qui nous ont conduits à l'entreprendre, puis les instruments de collecte de données (dessins et dramatisations simulées) ainsi que les processus d'analyse adoptés. Finalement, considérant que les enfants sont des acteurs participant à la recherche et non pas des objets observés, nous concluons que la conception et les instruments de collecte de données doivent rendre compte de façon cohérente des aspects socio-cognitifs et affectifs de ces enfants. Nous considérons que les politiques éducatives pourraient s'enrichir à partir de ce type de recherche car les voix des enfants nous permettent d'identifier leurs visions sur l'environnement scolaire où ils se trouvent.
Téléchargements
Références
Albers, P., Frederick, T., Cowan, K. (2009). Features of gender: An analysis of the visual texts of third grade children. Journal of Early Childhood Literacy. 9, 234-260.
Araya, S. (2002). Las Representaciones Sociales: ejes teóricos para su discusión. Cuadernos de ciencias Sociales 127. Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales, FLACSO.
Cohen, L. y Manion, L (1994). Research Methods in Education. Inglaterra: Routledge.
Creswell, J. (1997). Qualitative Inquiry and Research Design: Choosing among Five Traditions. Capítulo 4: Five qualitative traditions of inquiry y Appendix A: An annotated glossary of terms. USA: Sage Publications.
Creswell, J. (2007). Qualitative Inquiry & Research Design: Choosing Among Five Approaches. USA: Sage Publications.
De Guzman, J. & Montiel, C. (2012). Social Representations of Foreign Aid: Exploring Meaning-Making in Aid Practice in Sulu, Southern Philippines. Journal of Pacific RIM Psychology, 6(1), 1-17.
Elcheroth, E., Doise, W. & Reicher, S. (2011). On the Knowledge of Politics and the Politics of Knowledge: How a Social Representations Approach Helps Us Rethink the Subject of Political Psychology. Political Psychology, 32(5), 729-728.
Fargas-Malet, M., McSherry, D., Larkin, E. & Robinson,
C. (2010). Research with children: methodological issues and innovative techniques. Journal of Early Childhood Research, 8(2), 175-192.
Gaitán, L. (2006). La nueva sociología de la infancia. Aportaciones de una mirada distinta. Política y Sociedad. 43(1), 9-26.
Moscovici, S. (1961). Le Psychanalyse, son image et son public. Paris: PUF.
Patton, M. (1990). Qualitative Evaluation and Research Methods. Newbury Park, CA: SAGE Publications, Inc.
Pinnegar, S. y Daynes,G. (2007). Locating narrative inquiry historically: thematics in the turn to narrative. Handbook of narrative inquiry:mapping a methodology. Thousand Oaks, California: SAGE Publications.
Rodríguez Sabiote, C. et al. (2006). La triangulación analítica como recurso para la validación de estudios de encuesta recurrentes e investigaciones de réplica en Educación Superior. RELIEVE, 12(2). http://www.uv.es/RELIEVE/v12n2/RELIEVEv12n2_6.htm
Salinas, M., Isaza, L., Parra Mosquera, C. (2006). Las representaciones sociales sobre la evaluación de los aprendizajes. Revista Educación y Pedagogía, 18 (46). 205-221.
Sandoval Casilimas, C. (1996). Investigación Cualitativa. Colombia: Instituto Colombiano para el Fomento de la Educación Superior.
Sierra, Z. (1998). Que tú eras una tortuga y que yo era un diablo: Aproximaciones al estudio del juego dramático en la edad escolar. Bogota: Universidad de Antioquia.
Wachelke, J. (2013). Beyond Social Representations: the Conceptual Bases of the Structural Approach on Social Thinking. Interamerican Journal of Psychology, 47(1), 131-138.
Téléchargements
Fichiers supplémentaires
Publié-e
Comment citer
Numéro
Rubrique
Licence
(c) Tous droits réservés Íkala 2014
Cette œuvre est sous licence Creative Commons Attribution - Pas d'Utilisation Commerciale - Partage dans les Mêmes Conditions 4.0 International.
