O uso de jogos dramáticos e desenhos para estudar as representações sociais das crianças sobre a aprendizagem e o ensino do inglês
DOI:
https://doi.org/10.17533/udea.ikala.v19n3a06Palavras-chave:
aprendizagem e ensino de línguas estrangeiras, desenhos, ensino básico primário, jogo dramático, meninos e meninas, representações sociaisResumo
Este artigo baseia-se no projeto de pesquisa “O olhar das crianças sobre o ensino e a aprendizagem do inglês”, em que estudamos as representações sociais que elas têm sobre essas temáticas. Primeiro, explicamos quais foram os motivos que nos levaram a realizar esta pesquisa, assim como os instrumentos de coleta de dados (desenhos e jogos dramáticos) e os processos de análise que utilizamos. Depois, nossas aprendizagens em relação com aspectos metodológicos da pesquisa e sobre as representações sociais. Finalmente, concluímos que a pesquisa com e para as crianças implica a projeção e a implementação de instrumentos de coleta de dados em concordância com suas características. Consideramos que as políticas educativas poderiam enriquecer-se a partir desse tipo de pesquisa porque as vozes das crianças nos permitem identificar suas visões sobre o contexto educativo em que elas se acham.
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