Évaluation de Contexte d'un Programme de Compréhension de Lecture en Anglais dans une Université Publique en Colombie, à travers le Modèle d'Evaluation CIPP
DOI :
https://doi.org/10.17533/udea.ikala.v20n3a02Mots-clés :
evaluation du programme, modele CFPP, politique des langues etrangeresRésumé
Cet article presente les resultats de l’evaluation de contexte du programme de comprehension ecrite a l’universite d’Antioquia. Pour effectuer cette evaluation, le modele CFPP (contexte, fourniture, processus, produit) propose par Daniel Stufflebeam (1983, 1993, 2000), a ete encadre dans une recherche de type mixte. La collecte de donnees qualitatives et quantitatives a ete faite a partir de methodes telles que de questionnaires, de groupes de discussion et d’entretiens et a ete obtenue a partir des eleves, des enseignants et des administrateurs du meme programme, et de l’Universite. L’analyse des donnees a ete faite par le logiciel libre R et le logiciel d’analyse qualitative NVivo 9. Les resultats de l’evaluation ont indique un etat global du programme, ses points forts, les faiblesses qui constituaient l’aspect le plus saillant, les besoins et les possibilites qui ont donne comme effet la recommandation d’une action decisive pour une restructuration du programme et la politique des langues etrangeres de l’universite.
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