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https://doi.org/10.17533/udea.ikala.359850Mots-clés :
inteligencia artificial, carga emotiva en traducción, análisis de discurso, definiciones especializadas, literacidad disciplinar, lingüística sistémico-funcional, carga cognitiva, adquisición de vocabulario en L2, escritura académica, construcción de identidad en docentes de inglés en formaciónRésumé
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(c) Tous droits réservés Íkala, Revista de Lenguaje y Cultura 2025

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