Disponibilité lexicale chez des jeunes locuteurs du créole palenquero : une analyse sociolinguistique
DOI :
https://doi.org/10.17533/udea.ikala.361079Mots-clés :
bilinguisme, créole palenquero, diglossie, disponibilité lexicale, ethno- éducation, revitalisation linguistiqueRésumé
Cette étude analyse la disponibilité lexicale du créole palenquero parmi des élèves bilingues de cinquième année d’éducation primaire et onzième année d’éducation secondaire chez l’Institution Éthnoéducative Agricole Benkos Biohó, située à San Basilio de Palenque (Colombie), dans le cadre d’un processus de revitalisation linguistique. Adoptant une approche sociolinguistique et quantitative, nous avons mené des enquêtes socioculturelles, un test de bilinguisme et un test de disponibilité lexicale basé sur 17 centres d’intérêt thématiques. Les résultats révèlent que le domaine familial présente une plus grande disponibilité et cohésion lexicale, tandis que les domaines techniques enregistrent une fréquence et une diversité moindres, ce qui reflète les effets de la diglossie et de l’influence de l’espagnol. Bien qu’aucune différence liée au genre n’ait été observée, des différences statistiquement significatives ont été constatées selon le niveau scolaire, ce qui suggère que la scolarité agit comme un indicateur indirect de compétence en créole palenquero. Cette recherche comble une lacune dans les études sur la disponibilité lexicale dans les langues créoles, la majorité des travaux antérieurs ayant porté sur des communautés monolingues ou bilingues sans langues minorisées en cours de revitalisation. Ces résultats fournissent des données empiriques pour mieux comprendre les processus de bilinguisme et de revitalisation, et proposent des recommandations pour renforcer l’enseignement et l’usage de la langue.
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