Desenvolvimento da escrita por meio de blogs e realimentação entre pares

Resumo

Neste artigo apresentam-se as descobertas de um estudo realizado online com uma população de estudantes de licenciatura em inglês. O estudo propõe indagar pelo papel da realimentação entre pares para desenvolver ou manter a coerência na escrita de blogs narrativos e sem ficção. Os participantes receberam formação na criação e manutenção de um blog, na troca de retroalimentação e no desenvolvimento de coerência textual. Também produziram postagens narrativas de blog e trocaram comentários de retroalimentação, tudo foi avaliado duas vezes para estabelecer a possível relação entre a retroalimentação e a coerência textual. Foram criados e coletados diários de aprendizagem com o fim de obter dados de segunda ordem dos estudantes. Todos os dados coletaram-se por meio de computador ou pela internet e foram analisados desde o enfoque da teoria fundada. As descobertas sugerem que a retroalimentação entre pares e os blogs podem agir como fatores potenciadores na melhora ou na manutenção da coerência em um texto escrito, por meio da intervenção dos domínios cognitivo e afetivo do estudante. Os resultados revelam o potencial das estratégias centradas no estudante para melhorar a aprendizagem e para promover autonomia por meio de um maior controle do estudante sobre seu processo. Adicionalmente, propõe-se a aplicação de novos paradigmas de avaliação da linguagem, que reconheçam o estudante como uma fonte válida e confiável de informação avaliativa.