Uma proposta holística de desenvolvimento profissional para docentes de inglês do ensino fundamental

Resumo

Este artigo apresenta os resultados de um projeto de investigação-ação, desenvolvido por um grupo de professores e estudantes da Escola de Idiomas da Universidade de Antioquia, cujo objetivo central era determinar o impacto de uma proposta de desenvolvimento profissional para docentes de inglês do ensino fundamental. Apresenta-se, na primeira parte, uma descrição do projeto de pesquisa que inclui os objetivos propostos, a metodologia usada e o quadro referencial que o fundamenta. Na segunda parte discutem-se os resultados obtidos à luz dos objetivos propostos para o estudo. Os resultados permitem evidenciar a melhora que tiveram os docentes participantes no uso da língua estrangeira e em suas práticas pedagógicas, pois tiveram a opção de tomar o risco e refletir, como aprendizes e docentes, sobre estratégias holísticas para o ensino e a aprendizagem do inglês como língua estrangeira. Este trabalho constitui uma contribuição para o processo de construção de conhecimento local, em que as perspectivas de docentes universitários e do ensino fundamental se integram para favorecer a construção de uma comunidade acadêmica que promova mudanças educativas por meio de processos de desenvolvimento profissional como o que apresenta este estudo.