Pergunta nas tutorias dos centros de escrita
DOI:
https://doi.org/10.17533/udea.ikala.v24n01a07Palavras-chave:
conversa, tutor par, aprendizagem colaborativa, competência comunicativa, escrita acadêmicaResumo
Grande parte dos estudos ao redor das tutorias nos centros de escrita põe em evidência que a relação que se estabeleça entre o tutor e o tutorado resulta determinante no que diz respeito ao cumprimento ou não do objetivo dos centros de escrita, que desde avançada a segunda metade do século XX determinou-se como a necessidade de trabalhar sobre as habilidades comunicativas do indivíduo, e não mais sobre o próprio produto. No entanto, dentro dessa distinção, pouco espaço tem sido outorgado à importância da utilização da pergunta como ferramenta chave para potenciar a análise e a reflexão em termos de competência comunicativa.
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