Impact of a Literacy Program on the Academic Performance of First-Year University Students in Chile

Keywords: academic literacy, higher education, literacy instruction, academic writing, freshmen

Abstract

In the last decade, higher education institutions have deployed a series of pro­grams to teach reading and writing at this educational level; however, little is known about the effect of these initiatives on student academic performance. The objective of this study was to determine the effects of one of these iniciatives on the academic performance of first-year Psychology students studying at the re­gional branches of Concepción, Santiago, Puerto Montt and Valdivia from the San Sebastián University, in Chile. The program was designed so that it would associate learning with the production and analysis of texts typical of the students’ disci­plinary field. To estimate the effect of the program, a sample of the work done by 644 students who entered the institution in 2016 and 2017 was ana­lyzed. Through a multiple regression model, which incorporated sociodemographic and socio-educational variables, previous academic performance, cognitive skills, study strategies and contextual variables, it was concluded that par­ticipation in the program had a positive and statistically significant effect on students' academic performance. The findings confirm the importance of teaching reading and writing as a situated process, especially during the first years of university.

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Author Biographies

Sergio Urzúa Martínez, Universidad de Santiago de Chile

Doctorando en Ciencias Sociales. Universidad de Buenos Aires, Argentina.
Docente, Universidad de Santiago de Chile, Chile.
sergio.urzua@usach.cl

Rosalina Riquelme Yáñez, Cetro de Psicoeducación y Terapia Entrevínculos

Maestra en Terapia Sistémica Familiar, Universidad San Sebastián; Chile.
Psicóloga. Centro de Psicoeducación y Terapia Entrevínculos
rosalina@entrevinculos.cl

Sonia Micin Carvallo, Universidad Católica de Chile

Maestra en Psicología, Universidad Católica de Chile, Chile.
Consultora independiente.
smicin@uc.cl

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Published
2021-05-05
How to Cite
Urzúa Martínez S., Riquelme Yáñez R., & Micin Carvallo S. (2021). Impact of a Literacy Program on the Academic Performance of First-Year University Students in Chile. Íkala, 26(2), 283-302. https://doi.org/10.17533/udea.ikala.v26n2a05
Section
Empirical Studies