Aprendizaje comunicativo en el aula de ILE. Más allá del enfoque presentación-práctica-producción (PPP)

Resumen

Actualmente, parece claro que el objetivo de la enseñanza del inglés como lengua extranjera (EFL) en Colombia es desarrollar habilidades comunicativas. Sin embargo, el rol que la comunicación usualmente tiene en las clases, el de exponer los aspectos gramaticales enseñados, limita el valor que ésta podría tener para el desarrollo de la competencia en inglés como lengua extranjera. En este trabajo disentimos de la idea de que la comunicación sólo se puede dar cuando los estudiantes han aprendido, y defendemos la posición de que ésta puede darse mientras los estudiantes están aprendiendo. Nuestra posición se basa en una reflexión teórica sustentada y en el análisis de las transcripciones de la interacción en la clase de inglés de un grupo de estudiantes de sexto grado, procedentes de un proyecto de investigación en curso sobre el uso de tareas de aprendizaje (TBL) para desarrollar la ciudadanía y la proficiencia en inglés.

Recibido: 20-02-09 / Aceptado: 14-09-09

Cómo referenciar este artículo:

Herazo, J. D., Jerez, S. & Lorduy Arellano, D. (2009). Learning through Communication in the EFL Class: Going beyond the PPP Approach. Íkala. 14(3), pp.117-136.