Fomento de la autonomía mediante el trabajo en proyectos
DOI:
https://doi.org/10.17533/udea.ikala.3147Palabras clave:
trabajo por proyectos, autonomía del estudiante, planeación, negociación, participación del estudiante, reflexiónResumen
Este artículo presenta la experiencia de una profesora y sus estudiantes en la implementación del trabajo en proyectos en un programa de pregrado para preparar profesores de lenguas extranjeras en una importante universidad de Colombia. Con el fin de encontrar apoyo para su visión de que el trabajo en proyectos es un enfoque efectivo para el desarrollo de la autonomía de los futuros profesores, se entrevistaron a estudiantes que habían participado en los proyectos y se analizaron sus respuestas con base en las contribuciones de Benson (1997, 2001) acerca del aprendizaje autónomo y las de Legutke y Thomas (1991) acerca del trabajo en proyectos. Se discuten los siguientes temas basándose en la experiencia de los estudiantes: las etapas en el desarrollo del proyecto, las características del trabajo en proyectos y su relevancia para el desarrollo de la autonomía del estudiante.
Recibido: 26- 05- 04 /Aceptado: 07-09-04
Cómo referenciar este artículo:
Mesa Villa, C. P. & Frodden Armstrong, M. C. (2004). Promoting Autonomy Through Project Work. Íkala. 9(1), pp. 205 – 230
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Citas
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Derechos de autor 2004 Íkala, Revista de Lenguaje y Cultura
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