Promotion de l'autonomie par le travail sur des projets
DOI :
https://doi.org/10.17533/udea.ikala.3147Mots-clés :
travail par projets, autonomie de l'étudiant, planification, négociation, participation de l'étudiant, réflexionRésumé
Cet article présente l'expérience faite par une professeur et ses étudiants de l'utilisation du travail par projets dans un programme de premier cycle universitaire pour la préparation de professeurs en langues étrangères dans une université importante de Colombie. Afin de trouver un appui à la réalisation de son objectif, à savoir faire du travail par projets le point essentiel du développement de l'autonomie des futurs professeurs. Elle s'est entretenue avec des étudiants qui avaient participé aux projets et leurs réponses ont été analysées à partir des apports de Benson (1997, 2001) concernant l'apprentissage autonome et ceux de Legutke et Thomas (1991) concernant le travail par projets. On y discute les suivants thèmes en se basant sur l'expérience des étudiants: les étapes dans le développement du projet, les caractéristiques du travail par projets et son influence pour le développement de l'autonomie de l'étudiant.
Reçu: 26- 05- 04 /Accepté: 07-09-04
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Mesa Villa, C. P. & Frodden Armstrong, M. C. (2004). Promoting Autonomy Through Project Work. Íkala. 9(1), pp. 205 – 230
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Références
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(c) Tous droits réservés Íkala, Revista de Lenguaje y Cultura 2004
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