Fomento da autonomia por meio do trabalho por projetos
DOI:
https://doi.org/10.17533/udea.ikala.3147Palavras-chave:
trabalho de projeto, autonomia do aluno, planeamento, negociação, participação do aluno, reflexãoResumo
Este artigo apresenta a experiência de uma professora e seus estudantes na implementação do trabalho por projetos em um programa de graduação para preparar professores de línguas estrangeiras em uma importante universidade da Colômbia. Com o fim de encontrar fundamento para sua visão de que o trabalho por projetos é um enfoque efetivo para o desenvolvimento da autonomia dos futuros professores, foram entrevistados estudantes que tinham participado nos projetos e foram analisadas suas respostas com base nas contribuições de Benson (1997, 2001) sobre a aprendizagem autônoma e as de Legutke e Thomas (1991) sobre o trabalho por projetos. Discutem-se os seguintes temas com base na experiência dos estudantes: as etapas no desenvolvimento do projeto, as características do trabalho por projetos e sua relevância para o desenvolvimento da autonomia do estudante.
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Referências
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