Dévéloppement professionnel des enseignants des langues

14 titres

Ces articles décrivent non seulement les théories liées à ce sujet, mais aussi les divers programmes de développement professionnel des enseignants des langues qui ont réussi dans des contextes divers.

Tous les titres

  • Présentation

    Luanda Sito
    |Résumé
    = 167 veces | PDF (ESPAÑOL (ESPAÑA))
    = 126 veces| | EPUB (ESPAÑOL (ESPAÑA))
    = 14 veces|
    DOI: https://doi.org/10.17533/udea.ikala.361026

  • Le rôle des émotions dans la construction de l’identité des enseignants d’anglais en formation

    Julia Posada-Ortiz, Eliana Garzón Duarte
    |Résumé
    = 521 veces | PDF (ESPAÑOL (ESPAÑA))
    = 623 veces| | EPUB (ESPAÑOL (ESPAÑA))
    = 30 veces|
    DOI: https://doi.org/10.17533/udea.ikala.356893

  • Présentation

    Luanda Sito
    1-5
    |Résumé
    = 306 veces | PDF (ESPAÑOL (ESPAÑA))
    = 146 veces| | EPUB (ESPAÑOL (ESPAÑA))
    = 21 veces| | HTML (ESPAÑOL (ESPAÑA))
    = 0 veces| | PDF (PORTUGUÊS (BRASIL))
    = 16 veces| | EPUB (PORTUGUÊS (BRASIL))
    = 15 veces|
    DOI: https://doi.org/10.17533/udea.ikala.357500

  • Une exploration des attitudes des enseignants iraniens d’anglais langue étrangère vers les systèmes de gestion de l’apprentissage dans leurs cours d’anglais

    Jalil Fathi; Farnoosh Mohammaddokht, Maryam Afzali
    30-48
    |Résumé
    = 804 veces | HTML (ENGLISH)
    = 3 veces| | PDF (ENGLISH)
    = 547 veces|
    DOI: https://doi.org/10.17533/udea.ikala.v28n1a02

  • Développément professionnel des enseignants de langues étrangères dans des temps de crise :défis et solutions

    Angela C Bailey, Kathleen A. Corrales, Lourdes Rey-Paba, Nayibe Rosado-Mendinueta
    13-29
    |Résumé
    = 1291 veces | HTML (ENGLISH)
    = 9 veces| | PDF (ENGLISH)
    = 479 veces|
    DOI: https://doi.org/10.17533/udea.ikala.v28n1a01

  • Enseigner des langues étrangères à l’U-diversité: une exploration des chemins vers la décolonialité et l’interculturalité critique

    Janeth María Ortiz Medina, Fabio Alberto Arismendi Gómez, Paula Andrea Londoño Ceballos
    663-683
    |Résumé
    = 1340 veces | PDF (ESPAÑOL (ESPAÑA))
    = 805 veces| | HTML (ESPAÑOL (ESPAÑA))
    = 33 veces| | VISOR (ESPAÑOL (ESPAÑA))
    = 68 veces|
    DOI: https://doi.org/10.17533/udea.ikala.v27n3a05
  • Artista: Laura Carolina Osorio Villa

    Entreprendre des « pédagozations » décoloniales dans un programme de doctorat pour la formation des enseignants en langue anglaise en Colombie

    Harold Castañeda-Peña, Pilar Méndez-Rivera
    804-821
    |Résumé
    = 1029 veces | PDF (ENGLISH)
    = 554 veces| | HTML (ENGLISH)
    = 20 veces| | VISOR (ENGLISH)
    = 7 veces|
    DOI: https://doi.org/10.17533/udea.ikala.v27n3a12
  • Laura Carolina Osorio Villa, Interacción (2015)

    Décolonialité dans l'enseignement de l'anglais: un projet politique

    Carmen Helena Guerrero Nieto, Clarissa Menezes Jordão, Gabriela Veronelli
    586-594
    |Résumé
    = 1852 veces | PDF (PORTUGUÊS (BRASIL))
    = 0 veces| | PDF (PORTUGUÊS (BRASIL))
    = 208 veces| | PDF (ENGLISH)
    = 887 veces| | HTML (ENGLISH)
    = 36 veces| | VISOR (ENGLISH)
    = 50 veces|
    DOI: https://doi.org/10.17533/udea.ikala.v27n3a01
  • Laura Carolina Osorio Villa, Interacción (2015)

    Entrecroisés : des fils décoloniaux vers soi-même, les communautés et les programmes de formation des enseignants d’anglais langue étrangère en Colombie

    Nancy Emilce Carvajal Medina, Flor Ángela Hurtado Torres, Mónica Yohanna Lara Páez, Mariana Ramírez Sánchez, Harol Arley Barón Gómez, Dayana Alexandra Ayala Bonilla, Cristian Moisés Coy
    596-626
    |Résumé
    = 2525 veces | PDF (ENGLISH)
    = 1318 veces| | HTML (ENGLISH)
    = 24 veces| | VISOR (ENGLISH)
    = 33 veces|
    DOI: https://doi.org/10.17533/udea.ikala.v27n3a02

  • Création d'objets d'apprentissage virtuels pour le développement des compétences technologiques et l'apprentissage de l'anglais langue étrangère

    Delcy Carolina Parra Diettes
    527-546
    |Résumé
    = 2362 veces | PDF (ESPAÑOL (ESPAÑA))
    = 1215 veces| | HTML (ENGLISH)
    = 0 veces|
    DOI: https://doi.org/10.17533/udea.ikala.v27n2a14

  • Présentation: Du savoir pédagogique vers la pensée scientifique et la production académique : un projet avec des enseignants à l’école primaire et secondaire en Colombie

    Martha Isabel Tejada-Sánchez, Andrés Bautista Ríos
    460-465
    |Résumé
    = 546 veces | PDF (ESPAÑOL (ESPAÑA))
    = 303 veces| | PDF (ENGLISH)
    = 0 veces| | HTML (ENGLISH)
    = 0 veces|
    DOI: https://doi.org/10.17533/udea.ikala.v27n2a10

  • Présentation

    Doris Correa
    288-289
    |Résumé
    = 258 veces | PDF (ESPAÑOL (ESPAÑA))
    = 111 veces| | PDF (ENGLISH)
    = 65 veces|
    DOI: https://doi.org/10.17533/udea.ikala.349652

  • Apprentissage intégré de contenu et des langues : connaissances et perceptions des enseignants avant et après la mise en œuvre d’un programme de développement professionnel

    Jermaine S. McDougald, Daniel Pissarello
    353-372
    |Résumé
    = 2750 veces | PDF (ENGLISH)
    = 1057 veces| | HTML (ENGLISH)
    = 133 veces|
    DOI: https://doi.org/10.17533/udea.ikala.v25n02a03

  • Les initiatives gouvernementales de développément professional pour l’implémentation des politiques linguistiques et directives curriculaires : des expériences, défis et avis des enseignants à l’éducation secondaire

    Ana María Sierra Piedrahita, Paula Andrea Echeverri Sucerquia
    137-152
    |Résumé
    = 896 veces | HTML (ENGLISH)
    = 0 veces| | PDF (ENGLISH)
    = 558 veces|
    DOI: https://doi.org/10.17533/udea.ikala.v25n01a13