Desenvolvimento profissional de docentes de línguas

13 títulos

Artigos que abordam não somente as teorias associadas à ce tópico, mas também os diferentes programas de desenvolvimento profissional dos docentes de línguas que tem tido sucesso em diferentes contextos.

Todos os itens

  • O papel das emoções na construção da identidade dos professores de inglês em formação

    Julia Posada-Ortiz, Eliana Garzón Duarte
    |Resumo
    = 34 veces | PDF (ESPAÑOL (ESPAÑA))
    = 14 veces| | EPUB (ESPAÑOL (ESPAÑA))
    = 1 veces|
    DOI: https://doi.org/10.17533/udea.ikala.356893

  • Apresentação

    Luanda Sito
    1-5
    |Resumo
    = 199 veces | PDF (ESPAÑOL (ESPAÑA))
    = 126 veces| | EPUB (ESPAÑOL (ESPAÑA))
    = 7 veces| | PDF
    = 8 veces| | EPUB
    = 8 veces|
    DOI: https://doi.org/10.17533/udea.ikala.357500

  • Uma exploração das atitudes dos professores de língua inglesa iranianos diante dos sistemas de gestão da aprendisagem nas aulas de inglês

    Jalil Fathi; Farnoosh Mohammaddokht, Maryam Afzali
    30-48
    |Resumo
    = 627 veces | HTML (ENGLISH)
    = 2 veces| | PDF (ENGLISH)
    = 483 veces|
    DOI: https://doi.org/10.17533/udea.ikala.v28n1a02

  • Desenvolvimento profissional de professores de línguas estrangeiras em tempos de crise: desafios e soluções

    Angela C Bailey, Kathleen A. Corrales, Lourdes Rey-Paba, Nayibe Rosado-Mendinueta
    13-29
    |Resumo
    = 848 veces | HTML (ENGLISH)
    = 2 veces| | PDF (ENGLISH)
    = 417 veces|
    DOI: https://doi.org/10.17533/udea.ikala.v28n1a01
  • Laura Carolina Osorio Villa, Interacción (2015)

    Entretecidxs: fios decoloniais para o ser, as comunidades e os programas de formação de professores de inglês como língua estrangeira na Colômbia

    Nancy Emilce Carvajal Medina, Flor Ángela Hurtado Torres, Mónica Yohanna Lara Páez, Mariana Ramírez Sánchez, Harol Arley Barón Gómez, Dayana Alexandra Ayala Bonilla, Cristian Moisés Coy
    596-626
    |Resumo
    = 2123 veces | PDF (ENGLISH)
    = 1144 veces| | HTML (ENGLISH)
    = 20 veces| | VISOR (ENGLISH)
    = 29 veces|
    DOI: https://doi.org/10.17533/udea.ikala.v27n3a02

  • Ensinar línguas estrangeiras na U-diversidade: uma exploração de caminhos em direção à decolonialidade e a interculturalidade crítica

    Janeth María Ortiz Medina, Fabio Alberto Arismendi Gómez, Paula Andrea Londoño Ceballos
    663-683
    |Resumo
    = 922 veces | PDF (ESPAÑOL (ESPAÑA))
    = 635 veces| | HTML (ESPAÑOL (ESPAÑA))
    = 20 veces| | VISOR (ESPAÑOL (ESPAÑA))
    = 59 veces|
    DOI: https://doi.org/10.17533/udea.ikala.v27n3a05
  • Artista: Laura Carolina Osorio Villa

    Engajando-se em "pedagogizações" decoloniais em um programa doctoral de formação de professores para o ensino da língua inglesa na Colômbia

    Harold Castañeda-Peña, Pilar Méndez-Rivera
    804-821
    |Resumo
    = 689 veces | PDF (ENGLISH)
    = 341 veces| | HTML (ENGLISH)
    = 14 veces| | VISOR (ENGLISH)
    = 3 veces|
    DOI: https://doi.org/10.17533/udea.ikala.v27n3a12
  • Laura Carolina Osorio Villa, Interacción (2015)

    Decolonialidade no ensino do inglês: um projeto político

    Carmen Helena Guerrero Nieto, Clarissa Menezes Jordão, Gabriela Veronelli
    586-594
    |Resumo
    = 1154 veces | PDF
    = 0 veces| | PDF
    = 162 veces| | PDF (ENGLISH)
    = 693 veces| | HTML (ENGLISH)
    = 22 veces| | VISOR (ENGLISH)
    = 47 veces|
    DOI: https://doi.org/10.17533/udea.ikala.v27n3a01

  • Criação de objetos virtuais de aprendizagem para o desenvolvimento de habilidades tecnológicas e o aprendizado de inglês como língua estrangeira

    Delcy Carolina Parra Diettes
    527-546
    |Resumo
    = 1785 veces | PDF (ESPAÑOL (ESPAÑA))
    = 970 veces| | HTML (ENGLISH)
    = 0 veces|
    DOI: https://doi.org/10.17533/udea.ikala.v27n2a14

  • Apresentação: Do conhecimento pedagógico ao pensamento científico e a produção acadêmica: um projeto com professores de línguas no ensino primário e secundário na Colômbia

    Martha Isabel Tejada-Sánchez, Andrés Bautista Ríos
    460-465
    |Resumo
    = 379 veces | PDF (ESPAÑOL (ESPAÑA))
    = 247 veces| | PDF (ENGLISH)
    = 0 veces| | HTML (ENGLISH)
    = 0 veces|
    DOI: https://doi.org/10.17533/udea.ikala.v27n2a10

  • Apresentação

    Doris Correa
    288-289
    |Resumo
    = 170 veces | PDF (ESPAÑOL (ESPAÑA))
    = 101 veces| | PDF (ENGLISH)
    = 53 veces|
    DOI: https://doi.org/10.17533/udea.ikala.349652

  • Aprendizagem integrada de conteúdos e línguas estrangeiras: conhecimento e percepções de professores antes e depois da implementação de um programa de desenvolvimento profissional

    Jermaine S. McDougald, Daniel Pissarello
    353-372
    |Resumo
    = 2196 veces | PDF (ENGLISH)
    = 929 veces| | HTML (ENGLISH)
    = 127 veces|
    DOI: https://doi.org/10.17533/udea.ikala.v25n02a03

  • Governmental professional development initiatives for the implementation of language policies and curriculum guidelines: Secondary school teachers’ experiences, challenges and views

    Ana María Sierra Piedrahita, Paula Andrea Echeverri Sucerquia
    137-152
    |Resumo
    = 755 veces | HTML (ENGLISH)
    = 0 veces| | PDF (ENGLISH)
    = 489 veces|
    DOI: https://doi.org/10.17533/udea.ikala.v25n01a13