Escrever na universidade: uma revisão das pesquisas da Universidade de Los Andes, Venezuela
DOI:
https://doi.org/10.17533/udea.ikala.v20n3a07Palavras-chave:
escrita acadêmica, letramento acadêmico, abordagem socio-cultural, gêneros textuaisResumo
Apresentamos uma revisão das publicações de docentes da Universidade de Los Andes (Venezuela) com o fim de conhecer o estado atual das pesquisas sobre a escrita acadêmica dos estudantes de graduação. O corpus está conformado por 35 publicações e, partindo de uma análise das perspectivas teóricas e metodológicas, procuramos contextualizar esses estudos para gerar um diálogo sobre a base das contribuições, logros, tendências, disciplinas e desafios que subjazem. Os resultados mostram que predomina uma tendência de pesquisa centrada em aspectos textuais e cognitivos da escrita, assim como no diagnóstico e avaliação de problemas. Em sua maioria, os estudos de campo são abordados pela disciplina de língua ou em faculdades de humanidades e educação, e como iniciativas individuais. Contudo, observa-se uma nova tendência orientada para a alfabetização acadêmica, isto é, para a escrita nas disciplinas sob um modelo de trabalho interdisciplinar.
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