Revista acadêmica como estratégia pedagógica para o desenvolvimento de competências genéricas e específicas de docentes de língua em formação
DOI:
https://doi.org/10.17533/udea.ikala.v25n02a14Palavras-chave:
Programas de formação inicial de docentes, formador de formadores, ensino de línguas estrangeiras, competências genéricas e específicas, desenvolvimento da expressão escritaResumo
Este trabalho apresenta o impacto que teve a edição de uma revista acadêmica como estratégia pedagógica para o desenvolvimento de competências genéricas e específicas (expressão escrita) dos professores de língua em formação que participaram de um viveiro de pesquisa em uma universidade pública colombiana. Neste estudo, de tipo qualitativo, coletaram-se dados por meio de três instrumentos: uma enquete semiaberta, uma grade de realimentação da escrita e os diários de campo das pesquisadoras, relacionados com as atividades que se realizavam para a busca investigativa, redação e publicação da revista. Os resultados mostram um impacto positivo na melhora das competências desse grupo de estudantes. Esses resultados tornam-se um referente para incentivar a criação de estratégias pedagógicas que lhes permitam aos formadores de formadores, por meio do uso de outros contextos, integrar e melhorar o desempenho dos estudantes nos programas de preparação de docentes de língua.
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