English teacher research in a continuing education program

Authors

  • Melba Libia Cárdenas Beltrán Universidad Nacional de Colombia

Keywords:

teacher researcher, classroom research, English teachers continuing edu¬cation.

Abstract


This article presents a study on the nature of the research done by Englsh teachers in a continuing education program. The topics and sources of their projects are discussed as well as the procedures used, the teachers'perception of their own role as researchers, and the effect of their projects in their institutions. The results show that, in spite of the tensions throughout the process, English teachers who carry out research become more aware of and committed to their professional work.

Received: 31-05-04 /Accepted: 19-07-04

How to reference this article:

Cárdenas Beltrán, M. L. (2004). Las investigaciones de los docentes de inglés en un programa de formación permanente. Íkala. 9(1), pp. 105 – 135 

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Author Biography

Melba Libia Cárdenas Beltrán, Universidad Nacional de Colombia

Magíster en Teaching English to Speakers of Other Languages (TESOL) de la Universidad de Edimburgo. Profesora asociada del Departamento de Lenguas Extranjeras de la Universidad Nacional de Colombia, Sede Bo­gotá. Coordinadora del Área de Inglés de la carrera Filología e Idiomas y de los Programas de Formación Permanente de Docentes (PFPD) de inglés. Investigadora principal del Grupo de Investigación Profesores de inglés como lengua extranjera (Profile), reconocido por Colciencias.

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Published

2004-12-02

How to Cite

Cárdenas Beltrán, M. L. (2004). English teacher research in a continuing education program. Íkala, Revista De Lenguaje Y Cultura, 9(1), 105–138. Retrieved from https://revistas.udea.edu.co/index.php/ikala/article/view/3144

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