LEOS in Practice —The Educational Experience in a Center for Readings, Scribalities, and Oralities

Keywords: reading and writing center, higher education, literacies, academic literacy, training

Abstract

In this paper we will examine the setting up of the Reading, Writing and Orality Center (cleo) at University of Antioquia (UdeA) as a device through which this Colombian public university is seeking to strengthen academic literacy practices and supporting successful graduation processes. This Center relies upon contributions from Literacy and Academic Literacy Studies. In presenting this pedagogical experience, we aim to present an overview of the Center, and to analyze the workings of three educational-pedagogical strategies on which the work of cleo is based, its approaches and design, and its impact in differ-ent university community actors (teachers, students, and administrative staff ). This will help us discuss and reflect upon the role of language in academic life. Additionally, we will show how these strategies contribute in different ways to university students’ formation. We also we point out that this Center might be a part of a second generation of Reading and Writing Centers, since it pluralizes its language approach and addresses intercultural perspectives, including study-ing orality in its manifold and varied occurrences.

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Author Biographies

Luanda Rejane Soares Sito, Universidad de Antioquia

Doctora en lingüística aplicada. Docente ocasional de la Facultad de Educación de la Universidad de Antioquia. Coordinadora general del Centro de Lecturas, Escrituras y Oralidades (CLEO)

Leidy Yaneth Vásquez-Ramírez, Universidad de Antioquia

Docente de cátedra de la Facultad de Educación de la Universidad de Antioquia. Miembro de la Coordinación Colegiada del Centro de Lecturas, Escrituras y Oralidades, CLEO. 

 
Juan Camilo Méndez-Rendón, Universidad de Antioquia

Docente de cátedra de la Facultad de Educación, Universidad de Antioquia. Miembro de la línea de Formación del Centro de Lecturas, Escrituras y Oralidades, CLEO.

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Published
2019-05-20
Section
Pedagogical experience