The Abductive Hypothesis as a Teaching Strategy for Research in the Classroom

Monica Moreno Torres; Edwin Carvajal Córdoba; Yeimy Arango Escobar

doi:10.17533/udea.ikala.11196

Autores/as

Monica Moreno Torres Universidad de Antioquia
Edwin Carvajal Córdoba Universidad de Antioquia
Yeimy Arango Escobar Universidad de Antioquia

DOI:

https://doi.org/10.17533/udea.ikala.11196

Palabras clave:

hipótesis abductiva, abducción creativa, novela policiaca, investigación en el aula, Charles Sanders Peirce, investigación en didáctica de la literatura

Resumen

Este texto aborda la pregunta acerca de cómo traducir la hipótesis abductiva en una estrategia didáctica para la investigación en el aula. Su comprensión e interpretación se apoyan en procedimientos metodológicos del discurso peirceano aplicados en la educación y en la literatura, y de la lógica del razonamiento científico basada en la abducción, la deducción y la inducción. Se expone un caso didáctico en el que se aplican los procedimientos de la hipótesis abductiva y que arroja como resultado las ventajas que representa para la educación el impulso de una libertad racional en el aula, respetando las diferencias individuales de los estudiantes, su bienestar físico y su gusto estético. Finalmente, se concluye que la aplicación de la hipótesis abductiva en educación exige de un uso creativo del conocimiento fundado en la lógica del razonamiento científico, que rompe con la visión racionalista de la inducción y la deducción, y en la concepción de los métodos de la ciencia como actos liberadores que estimulan la capacidad de investigar, juzgar y actuar en medio de lo diverso, en oposición a una visión homogénea de la sociedad.

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Biografía del autor/a

Monica Moreno Torres, Universidad de Antioquia

es un Ph.D. Candidato en Educación y Magíster en Literatura Colombiana de la Universidad de Antioquia, Colombia. Actualmente trabaja como profesora de tiempo completo en la Universidad de Antioquia, Colombia

Edwin Carvajal Córdoba, Universidad de Antioquia

tiene un doctorado. en Teoría de la Literatura y Literatura Comparada por la Universidad de Granada, España. Actualmente se desempeña como docente de tiempo completo en la Universidad de Antioquia, Colombia.

Yeimy Arango Escobar, Universidad de Antioquia

es Licenciado en Humanidades, Lengua Española de la Universidad de Antioquia, Colombia. Actualmente trabaja como coordinadora de proyectos educativos en la Fundación Taller de Letras Jordi Sierra i Fabra, Colombia.

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