Coloniality

23 Titel

This category groups all theoretical and pedagogical work done on the subject.

Alle Elemente

  • Analyzing the Concept and Field of Inquiry of English as a Lingua Franca from a Decolonial Perspective

    Gabriela da Costa Rosa, Ana Paula Duboc
    840-857
    |Abstract
    = 908 veces | PDF (ENGLISH)
    = 543 veces| | HTML (ENGLISH)
    = 12 veces| | VISOR (ENGLISH)
    = 1 veces|
    DOI: https://doi.org/10.17533/udea.ikala.v27n3a14

  • Critical Race and Decolonial Theory Intersections to Understand the Context of ELT in the Global South

    Sandra Ximena Bonilla Medina, Kyria Finardi
    822-839
    |Abstract
    = 1976 veces | PDF (ENGLISH)
    = 1014 veces| | HTML (ENGLISH)
    = 500 veces| | VISOR (ENGLISH)
    = 10 veces|
    DOI: https://doi.org/10.17533/udea.ikala.v27n3a13
  • Laura Carolina Osorio Villa, Interacción (2015)

    Decoloniality in ELT: A Political Project

    Carmen Helena Guerrero Nieto, Clarissa Menezes Jordão, Gabriela Veronelli
    586-594
    |Abstract
    = 2018 veces | PDF (PORTUGUÊS (BRASIL))
    = 0 veces| | PDF (PORTUGUÊS (BRASIL))
    = 213 veces| | PDF (ENGLISH)
    = 916 veces| | HTML (ENGLISH)
    = 36 veces| | VISOR (ENGLISH)
    = 50 veces|
    DOI: https://doi.org/10.17533/udea.ikala.v27n3a01

  • Disponibilidad léxica en los hablantes jóvenes del criollo palenquero: un análisis sociolingüístico

    Wendy Valdez Jiménez, Mirian Díaz Pérez, Juan Diego Pulgarín Rivera, Johan De La Rosa Yacomelo
    |Abstract
    = 124 veces | PDF (ESPAÑOL (ESPAÑA))
    = 68 veces| | EPB (ESPAÑOL (ESPAÑA))
    = 13 veces|
    DOI: https://doi.org/10.17533/udea.ikala.361079

  • Disrupting Colonial Tensions in Initial Language Teacher Education: Criteria Based on Critical Interculturality

    Carlo Granados-Beltrán
    627-645
    |Abstract
    = 1193 veces | PDF (ENGLISH)
    = 656 veces| | HTML (ENGLISH)
    = 29 veces| | VISOR (ENGLISH)
    = 53 veces|
    DOI: https://doi.org/10.17533/udea.ikala.v27n3a03

  • Em direção a pedagogias decoloniais: a colonialidade em vinhetas de experiências acadêmicas

    Nayara Stefanie Mandarino Silva
    1-17
    |Abstract
    = 407 veces | PDF (PORTUGUÊS (BRASIL))
    = 164 veces| | EPUB (PORTUGUÊS (BRASIL))
    = 18 veces| | HTML (PORTUGUÊS (BRASIL))
    = 0 veces|
    DOI: https://doi.org/10.17533/udea.ikala.355034
  • Artista: Laura Carolina Osorio Villa

    Engaging in Decolonial ‘Pedagogizations’ at a Colombian Doctoral Teacher Education Program in English Language Teaching

    Harold Castañeda-Peña, Pilar Méndez-Rivera
    804-821
    |Abstract
    = 1127 veces | PDF (ENGLISH)
    = 575 veces| | HTML (ENGLISH)
    = 20 veces| | VISOR (ENGLISH)
    = 8 veces|
    DOI: https://doi.org/10.17533/udea.ikala.v27n3a12

  • English Instructors Navigating Decoloniality with Afro Colombian and Indigenous University Students

    Claudia Patricia Gutierrez, Maure Aguirre Ortega
    783-802
    |Abstract
    = 1857 veces | HTML (ENGLISH)
    = 84 veces| | VISOR (ENGLISH)
    = 59 veces| | PDF (ENGLISH)
    = 1033 veces|
    DOI: https://doi.org/10.17533/udea.ikala.v27n3a11
  • Laura Carolina Osorio Villa, Interacción (2015)

    Entretejidxs: Decolonial Threads to the Self, the Communities, and EFL Teacher Education Programs in Colombia

    Nancy Emilce Carvajal Medina, Flor Ángela Hurtado Torres, Mónica Yohanna Lara Páez, Mariana Ramírez Sánchez, Harol Arley Barón Gómez, Dayana Alexandra Ayala Bonilla, Cristian Moisés Coy
    596-626
    |Abstract
    = 2589 veces | PDF (ENGLISH)
    = 1339 veces| | HTML (ENGLISH)
    = 24 veces| | VISOR (ENGLISH)
    = 35 veces|
    DOI: https://doi.org/10.17533/udea.ikala.v27n3a02

  • Indelible Coloniality and Emergent Decoloniality in Colombian-Authored EFL Textbooks: A Critical Content Analysis

    Astrid Núñez Pardo
    702-724
    |Abstract
    = 2630 veces | PDF (ENGLISH)
    = 1391 veces| | HTML (ENGLISH)
    = 98 veces| | VISOR (ENGLISH)
    = 14 veces|
    DOI: https://doi.org/10.17533/udea.ikala.v27n3a07

  • Language-Code or Language-Verb? A Decolonial Look at the English Language Classroom

    Jhuliane Evelyn da Silva, Isabel Cristina Vollet Marson
    684-700
    |Abstract
    = 577 veces | PDF (PORTUGUÊS (BRASIL))
    = 291 veces| | HTML (PORTUGUÊS (BRASIL))
    = 8 veces| | VISOR (PORTUGUÊS (BRASIL))
    = 5 veces|
    DOI: https://doi.org/10.17533/udea.ikala.v27n3a06
  • Artista: Laura Carolina Osorio Villa

    Learning for or Learning with: Avaliar se Avaliando for an ELT Assessment Otherwise

    Camila Haus, João Victor Schmicheck
    764-782
    |Abstract
    = 674 veces | HTML (ENGLISH)
    = 13 veces| | PDF (ENGLISH)
    = 318 veces| | VISOR (ENGLISH)
    = 20 veces|
    DOI: https://doi.org/10.17533/udea.ikala.v27n3a10

  • Learnings on Conflicts and Reconciliations in EFL Preservice Teachers' Pedagogical Practicum

    Edgar Augusto Aguirre-Garzón, Diego Ubaque-Casallas, Adriana Salazar-Sierra, Maria Eugenia López-Hurtado
    646-662
    |Abstract
    = 874 veces | PDF (ESPAÑOL (ESPAÑA))
    = 502 veces| | HTML (ESPAÑOL (ESPAÑA))
    = 15 veces|
    DOI: https://doi.org/10.17533/udea.ikala.v27n3a04
  • Hilos de oro, fotografía con intervención

    Lenguas y variedades en peligro en las Américas

    Ana Isabel García Tesoro, Marleen Haboud Bumachar, Silke Jansen
    |Abstract
    = 176 veces | PDF (ESPAÑOL (ESPAÑA))
    = 146 veces| | EPUB (ESPAÑOL (ESPAÑA))
    = 3 veces|
    DOI: https://doi.org/10.17533/udea.ikala.362523

  • Lo que no se nombra, ¿no existe? Visibilización etnolingüística en el Censo 2022 en Argentina

    Sofía De Mauro
    |Abstract
    = 109 veces | PDF (ESPAÑOL (ESPAÑA))
    = 64 veces| | EPUB (ESPAÑOL (ESPAÑA))
    = 12 veces|
    DOI: https://doi.org/10.17533/udea.ikala.359921

  • Presentación

    Luanda Sito
    1-5
    |Abstract
    = 320 veces | PDF (ESPAÑOL (ESPAÑA))
    = 149 veces| | EPUB (ESPAÑOL (ESPAÑA))
    = 22 veces| | HTML (ESPAÑOL (ESPAÑA))
    = 0 veces| | PDF (PORTUGUÊS (BRASIL))
    = 16 veces| | EPUB (PORTUGUÊS (BRASIL))
    = 16 veces|
    DOI: https://doi.org/10.17533/udea.ikala.357500
  • Edifico Garcia Barranquilla Acuarela sobre papel 70 x 50 cm Año 2018

    Reseña: The Routledge handbook of multilingualism

    María Luisa Valencia
    e16358601
    |Abstract
    = 261 veces | PDF (ENGLISH)
    = 114 veces| | HTML (ESPAÑOL (ESPAÑA))
    = 0 veces| | EPUB (ESPAÑOL (ESPAÑA))
    = 13 veces|
    DOI: https://doi.org/10.17533/udea.ikala.358601

  • Rethinking Language Education: The Case for Multilinguality

    Rama Kant Agnihotri
    |Abstract
    = 161 veces | PDF (ENGLISH)
    = 83 veces| | EPUB (ENGLISH)
    = 4 veces|
    DOI: https://doi.org/10.17533/udea.ikala.356284

  • Science, Folklore, and Ecology of Knowledges in Aoyama’s Detective Conan Anime

    Alba Quintairos-Soliño, Francisco Miguel Ojeda-García
    1-17
    |Abstract
    = 629 veces | PDF (ENGLISH)
    = 343 veces| | EPUB (ENGLISH)
    = 22 veces| | HTML (ENGLISH)
    = 0 veces|
    DOI: https://doi.org/10.17533/udea.ikala.353637

  • Survivance in Indigenous Schools: Wayuu Students’ Resistance to Coloniality in La Guajira (Colombia)

    Claudia Patricia Gutierrez
    |Abstract
    = 166 veces | EPUB (ESPAÑOL (ESPAÑA))
    = 11 veces| | PDF (ESPAÑOL (ESPAÑA))
    = 128 veces|
    DOI: https://doi.org/10.17533/udea.ikala.360100

  • Teaching Foreign Languages at the U-Diversity: Exploring Pathways Towards Decoloniality and Critical Interculturality

    Janeth María Ortiz Medina, Fabio Alberto Arismendi Gómez, Paula Andrea Londoño Ceballos
    663-683
    |Abstract
    = 1509 veces | PDF (ESPAÑOL (ESPAÑA))
    = 833 veces| | HTML (ESPAÑOL (ESPAÑA))
    = 33 veces| | VISOR (ESPAÑOL (ESPAÑA))
    = 68 veces|
    DOI: https://doi.org/10.17533/udea.ikala.v27n3a05

  • Visions of the Earth: Colombian Indigenous Women Learning English from a Gender-Based and Multilingual Perspective

    Angela Patricia Velásquez-Hoyos, Zoila Liliana Giraldo-Martinez
    e8356070
    |Abstract
    = 625 veces | PDF (ENGLISH)
    = 236 veces| | EPUB (ENGLISH)
    = 10 veces| | HTML (ENGLISH)
    = 1 veces|
    DOI: https://doi.org/10.17533/udea.ikala.356070

  • Voices from the Aboriginals: A Response from the South Aimed at Southing Language Education

    Ana Paula Marques Beato-Canato, Rogério Back, Vera Lúcia Lopes Cristovão, Paula Francescon
    744-762
    |Abstract
    = 1143 veces | PDF (PORTUGUÊS (BRASIL))
    = 486 veces| | HTML (ENGLISH)
    = 8 veces| | VISOR (ENGLISH)
    = 1 veces|
    DOI: https://doi.org/10.17533/udea.ikala.v27n3a09