*Comprensión lectora: interpretación y traducción de metáforas en inglés académico

Auteurs-es

  • Elena Carslen de Escudero Universidad Nacional de Salta
  • María Silvia Sastre Universidad Nacional de Salta
  • María Soledad Loutayf Universidad Católica de Salta

DOI :

https://doi.org/10.17533/udea.ikala.8656

Mots-clés :

métaphore, interprétation, approche interactive, lecto-compréhension en anglais, culture

Résumé

Traduire signifie interpréter un message et le ré-exprimer en utilisant à la fois des connaissances linguistiques et encyclopédiques, compte tenu des éléments constitutifs existant dans le texte et son contexte. Le but de cet article est de montrer comment la culture et la connaissance encyclopédique influent sur l'interprétation de métaphores par le biais des procédures de traduction dans une approche interactive de la lecture. Pour ce faire, on a analysé les métaphores utilisées pour la lecture et compréhension des textes en anglais à l'université. Les différentes conditions de projection ainsi que la problématique du sens des métaphores dans les différentes cultures ont également été étudiées. Des stratégies sont finalement proposées aux enseignants pour guider les lecteurs débutants dans leur interprétation.

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Bibliographies de l'auteur-e

Elena Carslen de Escudero, Universidad Nacional de Salta 

Elena Carlsen de Escudero. Professeur de compréhension écrite en anglais aux facultés des sciences de la santé et des sciences exactes de l'Université nationale de Salta (UNSa), Argentine. Il a participé à divers projets de recherche dans les domaines de la méthodologie d'enseignement de la lecture académique de l'anglais et de l'enseignement à distance. Il est actuellement membre du projet : « La métaphore et la compréhension écrite de textes informatiques en anglais » (Research Council - UNSa). Il a présenté des articles et publié dans de nombreuses réunions scientifiques dans son pays et à l'étranger, au Chili, au Brésil, au Venezuela et au Mexique.

María Silvia Sastre, Universidad Nacional de Salta 

Maria Silvia Sastre. Spécialiste en linguistique et professeur adjoint d'anglais (compréhension écrite) à la Faculté des sciences naturelles de l'Université nationale de Salta (UNSa), Argentine. Il a participé à différents projets de recherche dans les domaines de la lecture, de l'écriture abstraite, du placement lexical et des segments significatifs. Elle est actuellement co-directrice du projet : "La métaphore et la compréhension écrite des textes informatiques en anglais" (Research Council - UNSa). Il a présenté et publié des travaux dans de nombreuses réunions scientifiques dans son pays et à l'étranger, au Chili, au Brésil, au Venezuela et au Mexique.

María Soledad Loutayf, Universidad Católica de Salta 

Maria Soledad Loutayf. Enseignante et traductrice en anglais. Elle travaille actuellement comme professeur à l'Université catholique de Salta, à la Franklin Superior Professorship et au Centre de langues de l'Université nationale de Salta (UNSa), Argentine. Professeur attaché à la chaire de compréhension écrite en anglais à la Faculté des Sciences Exactes de l'UNSa. Membre du projet "La métaphore et la compréhension en lecture de textes informatiques en anglais" (Research Council - UNSa).

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Publié-e

2011-04-14

Comment citer

Carslen de Escudero, E., Sastre, M. S., & Loutayf, M. S. (2011). *Comprensión lectora: interpretación y traducción de metáforas en inglés académico. Íkala, Revista De Lenguaje Y Cultura, 16(1), 77–102. https://doi.org/10.17533/udea.ikala.8656

Numéro

Vol. 16 No. 1

Rubrique

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